Enseignement de la responsabilté sociale des entreprises : l'étude de l'impact de l'enseignement de la RSE pendant la métamorphose professionnelle des diplômés en business

Corporate social responsibility education : the study of the impact of CSR education during professional metamorphosis of business graduates

• Auteur / Autrice : Aaisha Arbab Khan
• Direction : Emmanuelle Reynaud
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences de Gestion
• Date : Soutenance le 24/11/2020
• Etablissement(s) : Aix-Marseille
• Ecole(s) doctorale(s) : Ecole doctorale Sciences Economiques et de Gestion d'Aix-Marseille (Aix-en-Provence ; 2000-....)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Centre d'études et de recherche en gestion d'Aix-Marseille
• Partenaire(s) de recherche : Equipe de recherche : Institut d'administration des entreprises (Puyricard, Bouches-du-Rhône)
• Jury : Président / Présidente : Nathalie Richebé
• Jury : Rapporteurs / Rapporteuses : Magalie Marais, Samuel Mercier

Mots clés

Mots clés contrôlés

Responsabilité environnementale

Éthique des affaires

Étude et enseignement

Responsabilité sociétale

Mots clés libres

Rse

Éducation

Csr

Education

Perceptual transformation

Behavioral Intention

Organizational Motives

Executive understanding

Résumé

L'intégration des pratiques de RSE dépend du développement de la conscience sociale du manager par l'éducation à la RSE (CSRE). Cette étude se concentre sur le rôle transformationnel de la RSE en répondant aux questions clés liées à la compréhension perceptuelle, intentions comportementales, motivations commerciales, compétences managériales et à la compréhension managériales de la RSE. L'étude adopte une méthode de recherche mixte. Les résultats ont révélé que la RSE a un impact sur la compréhension perceptuelle et les intentions comportementales des étudiants. La couche économique de la RSE a un impact sur la responsabilité, l'intelligence émotionnelle et l'orientation du système. Les motivations des entreprises en matière de durabilité ont un impact sur les compétences managériales. Managérial forgetfulness, les incohérences conceptuelles et le manque de stratégie sont les raisons de la participation inefficace aux pratiques de RSE. L'apprentissage par l'expérience et la pression des pairs permettent une participation efficace aux pratiques de RSE. En conclusion, cela implique que les diplômés des écoles de commerce et les cadres de l'organisation des entreprises font partie d'une société plus large et ont un impact sur les dimensions socio-économiques et environnementales du développement. La recherche conclut en proposant des orientations et des questions futures de la part de la RSE, des choix pédagogiques et une stratégie organisationnelle pour la RSE. La recherche suggère des académiciens pour la révision conceptuelle et l'innovation pédagogique pour la RSE. Il est conseillé aux praticiens de réévaluer la stratégie et l'institutionnalisation de la culture RSE.

Integration of CSR practices depends on the development of manager’s social conscience through CSR education (CSRE). This study focuses on transformational role of CSRE by answering the key questions related to perceptual understanding, behavioral intentions, business motives, managerial competencies and executives’ understanding of CSR. The study adopts mixed method research design wherein two quantitative studies were followed by a qualitative study. The results revealed that CSRE impacts perceptual understanding and behavioral intentions of business graduates. Economic layer of CSRE impacts responsibility, emotional intelligence, and system orientation. Business motives for sustainability impacts managerial competencies. Managerial forgetfulness, conceptual inconsistencies and lack of strategy are the reasons for ineffective participation in CSR practices. Experiential learning and peer pressure allows effective participation in CSR practices. Conclusively, it implies graduates from business schools, and managers/executives from business organization are part of greater society and impact the socio-economic and environmental dimensions of development. The research concludes by offering future directions and questions on the part of CSRE, pedagogical choices and organizational strategy for CSR. The research suggest academicians for conceptual revision and pedagogical innovation for dissemination of CSRE. Practitioners are advised to re-evaluate CSR strategy and institutionalization of CSR culture. Despite advancements, CSRE is still at embryonic stages and requires fundamental attention to understand its for sustainable development.