Rôle du portfolio ''web classeur ONISEP'' dans l'élaboration du parcours professionnel de l'élève en classe de Prépa-Pro

Role of the portfolio “webclasseur ONISEP” in the development of the student career path in Prepa-Pro’s classroom

• Auteur / Autrice : Thierry Delahaye
• Direction : Pascale Brandt-Pomares
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences de l'éducation
• Date : Soutenance le 19/12/2019
• Etablissement(s) : Aix-Marseille
• Ecole(s) doctorale(s) : École Doctorale Cognition, Langage et Éducation (Aix-en-Provence)
• Partenaire(s) de recherche : Equipe de recherche : Apprentissage, didactique, évaluation, formation
• Jury : Président / Présidente : Caroline Ladage
• Jury : Rapporteurs / Rapporteuses : Abdelkarim Zaid, Pascal Marquet

Mots clés

Mots clés contrôlés

Office national d'information sur les enseignements et les professions (France)

Environnement numérique de travail

Éducation et informatique

Formation professionnelle des jeunes

Orientation scolaire

Mots clés libres

Processus d’appropriation

Acceptabilité

Orientation scolaire et professionnelle

Artéfact numérique

Eiah.

Process of appropriation

Acceptability

Educational and vocational guidance

Digital artifact.

Résumé

L’orientation scolaire et professionnelle est cruciale dans la scolarité de chaque élève. À l’issue du collège, l’élève a le choix entre la voie professionnelle courte qui conduit vers un diplôme professionnel ou la voie générale et technologique qui repousse d’au moins trois ans le choix d’une filière professionnelle. Pour accompagner les élèves les plus faibles dans le choix d’une filière professionnelle, l’école propose la construction d’un porfolio numérique présentant les expériences et les compétences que chacun des élèves développe lors du parcours de découverte du monde économique et professionnel en classe de troisième Prépa-Pro. A l’ère du numérique, paradoxalement, la diversité, la multiplicité et l’hétérogénéité des Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain, EIAH, mis à disposition des enseignants peut paradoxalement constituer un frein quant à leurs exploitations à des fins pédagogiques avec les élèves au sein de la classe. Après avoir analysé les conditions de mise en œuvre de ce parcours au sein des troisièmes Prépa-Pro de l’académie de La Réunion, nous nous proposons de mettre à l’épreuve l’utilisabilité de FOLIOS, EIAH mis à disposition des équipes pédagogiques pour accompagner les élèves dans la construction de leur portfolio numérique.

Career and academic guidance are of the greatest importance for every student. At the end of middle school, a pupil has to choose either vocational education - which leads to a vocational high school degree - or general and technological studies. Choosing general studies postpones career choice by three years.To support the weakest students in choosing a career, the school proposes the setting up of a digital portfolio. This portfolio contains the skills and experience the students acquired during their economic and job discovery option in pre-vocational eighth grade (3ème Prépa-Pro).Paradoxically, in the digital age, the diversity and the multiplicity of Intelligent Tutoring Systems (ITS) available to teachers may be an obstacle to their use for teaching purpose in class. After having analysed the implementation conditions of this job discovery option in pre-vocational eighth grade in the academy of La Réunion, we intend to test the usability of FOLIOS and ITS made available for teachers to assist the students in the development of their digital portfolio.