Pour une compréhension du processus de révélation institutionnelle du handicap : de l'enseignement supérieur à l'intégration du monde professionnel

Toward an understanding of institutional disability disclosure process : from university to workplace integration

• Auteur / Autrice : Sarah Richard
• Direction : Isabelle Barth
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences de gestion
• Date : Soutenance le 10/06/2016
• Etablissement(s) : Strasbourg
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Augustin Cournot (Strasbourg ; 1995-....)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Humans and management in society (Strasbourg)
• Jury : Président / Présidente : Florence Noguera
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Véronique Chanut, Alain Klarsfeld
• Jury : Rapporteur / Rapporteuse : Yves Moulin, Christophe Baret

Mots clés

Mots clés contrôlés

Handicapés -- Politique publique

Handicapés -- Travail

Handicapés -- Enseignement supérieur

Mots clés libres

Gestion du handicap

Révélation

Stigmate

Qualification

Théories de la décision

Disability integration

Disclosure

Stigma

Qualification

Decision making theories

Résumé

A la suite des deux Guerres Mondiales, la considération sociétale du handicap a évoluée. Les Etats ont peu à peu promulgué des lois antidiscriminatoires et mis en place un ensemble de politiques publiques en sa faveur. Pour profiter des politiques publiques établies, il est néanmoins nécessaire que le handicap soit déclaré institutionnellement. Néanmoins, ce processus n’est pas systématique, le handicap étant souvent dissimulé, et ce, dès le cursus d’étude. Dans cette optique, et en nous appuyant sur les théories de la décision, l’objectif de la thèse est de comprendre le fonctionnement de la révélation institutionnelle du handicap des étudiants. Nous avons conduit une étude qualitative, basée sur la conduite d’entretiens semi-directifs, de récits de vie, d’observations participantes et d’analyses de données secondaires. Nos résultats montrent que différentes raisons individuelles et environnementales influent sur la propension à la révélation. Les conséquences de la décision s’analysent en termes de confirmation et de disconfirmation des attentes initiales. La décision se matérialise également par l’adoption de quatre stratégies de révélation.

Following two World Wars, the societal consideration of disability has considerably evolved. Most of countries have implemented national disability policies in order to improve disabled people professional integration. Nevertheless, in order to be part of such policies, disability first needs to be institutionally disclosed. Institutional disclosure is far from being automatic as disability is frequently concealed since university. In this perspective, based on the decision making theories this thesis aims at understanding the institutional disclosure process. We focus on the specific case of students with disabilities. A qualitative study based on semi structured interviews, life story interviews, participant observations and secondary data analysis has been conducted. Our results show that several individual and environmental reasons affect disclosure motivations. The consequences of disclosure can be analyzed in terms of expectancies confirmation and disconfirmation. Finally disclosure follows four distinctive strategies.