Enquête sur les représentations de la langue française et de son apprentissage chez les étudiants jordaniens

Investigation upon the representations of the French language and its apprenticeship among the Jordanian students

• Auteur / Autrice : Samer Al-Hammouri
• Direction : Georges Daniel Véronique
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Didactique des langues, cultures et civilisations nationales et etrangeres
• Date : Soutenance le 23/10/2009
• Etablissement(s) : Paris 3
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Langage et langues (Paris)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Équipe d'accueil Didactique des langues, des textes et des cultures (Paris)
• Jury : Président / Présidente : Francine Cicurel
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Georges Daniel Véronique, Francine Cicurel, Michèle Verdelhan-Bourgade, Claude Springer

Mots clés

Mots clés contrôlés

Langue maternelle et langue seconde (enseignement des langues)

Politique linguistique

Motivation en éducation

Jordanie

Enseignement du français

Français langue étrangère

Mots clés libres

Représentation

Stéréotype

Langue maternelle

Langue étrangère

Politique linguistique

Attitude

Motivation

Mots-clés en anglais non fournis

Résumé

Notre recherche est centrée sur l'étude des représentations de la langue française et son apprentissage chez les étudiants jordaniens. Nous avons tenté de découvrir et d’explorer les images que représentent la France et les français chez un échantillon d’étudiants. Nous avons utilisé un questionnaire comme un instrument d’enquête. Les résultats montrent que les étudiants ont une vue très équilibrée de la langue française et de son apprentissage en général. L’enquête montre aussi l’existence de relation entre les représentations de la langue cible et la motivation d’apprentissage. Cette étude montre en fin de compte l'importance de comprendre la nature complexe des représentations d'apprenants envers la langue maternelle et la première langue apprise dans la salle de classe de français langue étrangère.

Our research is about the study of the representations of the French language and its learning by Jordanian students. We tried to discover the images concerning France and French people from a sample of Jordanian students. The purpose of this paper is to explore more the question of the representations of the Jordanian learners in a university bilingual context, little studied from an Arabophone context. We have studied a sample of 68 Jordanian students from the Yarmouk University by means of questionnaire. This study also reveals the representations - stereotypes of both mother and foreign tongues and their places in class of French language as a foreign language. The results of this study show that the students have a very well-balanced about the generally sight of the French language and its apprenticeship. The study also makes evident the existence of relationship between the representations of the target language and the motiv! ation for learning. Moreover; this study shows the importance of understanding the complex nature of the representations of learners towards their mother tongue and the first language learnt in the classroom of French as a Foreign Language.