Développement du vocabulaire en maternelle REP/REP+: étude des mécanismes d'intégration lexicale pour une application numérique.

Vocabulary development in REP/REP+ kindergarten: study of lexical integration mechanisms for a digital application.

• Auteur / Autrice : Sabah Al bilani
• Direction : Séverine Casalis
• Type : Projet de thèse
• Discipline(s) : Psychologie et ergonomie
• Date : Inscription en doctorat le 01/10/2023
• Etablissement(s) : Université de Lille (2022-....)
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Sciences de l'homme et de la société (Lille ; 2006-....)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : SCIENCES COGNITIVES & SCIENCES AFFECTIVES
• Partenaire(s) de recherche : Equipe de recherche : LANGAGE

Mots clés

Mots clés libres

Vocabulaire

Application numérique

Intervention

Classe maternelle

Intégration lexicale

Vocabulary

Digital application

Intervention

Preschool

Intégration lexicale

Résumé

Le développement du vocabulaire constitue un enjeu majeur pour l'insertion scolaire et professionnelle. Dès avant l'apprentissage de la lecture, le retard en vocabulaire des enfants issus de milieux socio-économiques défavorisés est considérable (4 fois moins de mots). L'usage du support numérique constitue, dès lors qu'il est bien encadré, une aide intéressante, car il permet de s'adapter aux caractéristiques individuelles des enfants. Les applications actuellement disponibles ne sont pas basées sur les modèles théoriques d'apprentissage lexical, et n'ont pas été testées dans des conditions scientifiques. L'objectif de la thèse est de développer, avec l'entreprise Corneille, une application de développement de vocabulaire utilisable en contexte scolaire maternelle REP /REP+. Des études expérimentales seront conduites pour analyser les mécanismes en jeu aux 3 niveaux de la maternelle. Il s'agira, en s'appuyant sur la théorie du mapping (Chiat 2001) d'évaluer le poids des composants phonologique et sémantique dans l'apprentissage lexical sur un court terme (fast mapping) puis ancré sur un plus long terme dans un réseau intégré (slow mapping). Le développement de l'application s'appuiera (1) sur les résultats des expérimentations, (2) sur le matériel déjà disponible dans la société Corneille.

Vocabulary development is a major factor in educational and professional integration. Even before learning to read, children from disadvantaged socio-economic backgrounds lag considerably behind in vocabulary (4 times fewer words). When properly supervised, the use of digital media is a valuable aid, as it can be adapted to the individual characteristics of children. The applications currently available are not based on theoretical models of lexical learning, and have not been tested under scientific conditions. The aim of the thesis is to develop, with the Corneille company, a vocabulary development application for use in REP /REP+ nursery school contexts. Experimental studies will be carried out to analyze the mechanisms involved at all 3 kindergarten levels. Based on mapping theory (Chiat 2001), the weight of phonological and semantic components in lexical learning will be assessed over the short term (fast mapping), then anchored over the longer term in an integrated network (slow mapping). The development of the application will be based (1) on the results of the experiments and (2) on the hardware already available at Corneille.