Séverine Casalis
Séverine Casalis a rédigé la thèse suivante :
Dyslexie developpementale et apprentissage de la lecture
par Séverine Casalis sous la direction de Pierre Lecocq - Lille 3
Psychologie
Soutenue en 1994
Séverine Casalis dirige actuellement les 3 thèses suivantes :
Développement du vocabulaire en maternelle REP/REP+: étude des mécanismes d'intégration lexicale pour une application numérique.
par Sabah Al bilani sous la direction de Séverine Casalis - Université de Lille (2022-....)
Psychologie et ergonomie
En préparation depuis le 01-10-2023
L'apprentissage de la langue écrite au Liban : étude de l'impact des compétences métalinguistiques et du vocabulaire selon le contexte linguistique familial et scolaire d'enfants bilingues Arabe-Français
par Zalfa Chamoun sous la direction de Séverine Casalis - Université de Lille (2022-....)
Psychologie et ergonomie
En préparation depuis le 01-12-2020
Apprentissage du langage écrit chez les enfants allophones : rôle des prédicteurs cognitifs et développement d'un test d'apprentissage lexical
par Matthieu Bignon sous la direction de Séverine Casalis et de Sandrine Mejias . - Université de Lille (2022-....)
Psychologie, psychologie clinique, psychologie sociale
En préparation depuis le 01-10-2020
Séverine Casalis a dirigé les 12 thèses suivantes :
Cross-linguistic influence of L1 morphological knowledge in L2. The case of French-English late bilinguals
par Amélie Menut sous la direction de Séverine Casalis et de Marc Brysbaert . - Université de Lille (2022-....)
Psychologie
Soutenue le 12-12-2022
Promoting the acquisition of vocabulary in a foreign language : evidence for an early benefit of orthography on L2 spoken and written word learning in elementary-school children
par Florian Salome sous la direction de Séverine Casalis - Université de Lille (2018-2021)
Psychologie
Soutenue le 14-12-2021
L2 word recognition among late bilinguals : does modality matter? : investigation of the modality effect in English second language among typical and dyslexic-readers
par Camille Cornut sous la direction de Séverine Casalis et de Gwendoline Mahé . - Université de Lille (2018-2021)
Psychologie
Soutenue le 26-11-2021
Contribution de la conscience morphologique à l'apprentissage de la lecture : études en milieu défavorisé
par Alicia Rassel sous la direction de Séverine Casalis - Université de Lille (2018-2021)
Psychologie
Soutenue le 23-10-2020
Apprentissage de mots de deuxième langue : effets du contact avec les concepts sur la lexicalisation et l’accès à la sémantique
par Gary Boddaert sous la direction de Séverine Casalis - Université de Lille (2018-2021)
Psychologie
Soutenue le 01-10-2019
Etude des mécanismes d'encodage, de mémorisation et d'apprentissage lexical chez les enfants présentant des troubles développementaux du langage oral via le paradigme du monde visuel
par Delphine Fleurion sous la direction de Séverine Casalis - Lille 3
Psychologie
Soutenue le 20-12-2017
Facteurs prédictifs et caractéristiques des capacités de lecture d'enfants présentant des troubles du langage oral
par Lucie Macchi sous la direction de Séverine Casalis et de Marie-Anne Schelstraete . - Lille 3
Psychologie
Soutenue le 17-11-2015
Apprentissage de la lecture et phonologie : implication du code phonologique dans la reconnaissance de mots écrits chez l'enfant
par Karinne Sauval sous la direction de Séverine Casalis et de Laetitia Perre . - Lille 3
Psychologie
Soutenue le 04-12-2014
Traitement de l'information latérale au cours de l'apprentissage de la lecture : études comparatives chez l'apprenti lecteur
par Rachid Khelifi sous la direction de Séverine Casalis - Lille 3
Psychologie
Soutenue le 10-12-2013
Orthographic and phonological coding during L2 visual word recognition in L2 learners : lexical and sublexical mechanisms
par Eva Commissaire sous la direction de Séverine Casalis et de Lynne G. Duncan . - Lille 3
Psychologie
Soutenue le 30-11-2012
Développement et structuration du lexique orthographique : étude comparative d'enfants de niveaux contrastés en orthographe
par Marion Janiot sous la direction de Séverine Casalis - Lille 3
Psychologie
Soutenue en 2011
Lecture et dyslexies du développement : rôle des unités morphémiques dans la reconnaissance des mots écrits
par Pauline Quémart sous la direction de Séverine Casalis - Lille 3
Psychologie
Soutenue en 2010
Séverine Casalis a été président de jury des 4 thèses suivantes :
Etude développementale de l’intégration spatiale de l’information orthographique durant la lecture de mots dans le paradigme de la Flankers Task
par Christophe Cauchi sous la direction de Bernard Lété et de Jonathan Grainger . - Lyon 2
Psychologie
Soutenue le 17-11-2022
Apprentissage et enseignement de la lecture : le rôle de la syllabe pour construire les relations ortho-phonologiques
par Maria Vazeux sous la direction de Nadège Doignon - Strasbourg
Sciences de l'education
Soutenue le 25-11-2021
Interactions entre langage oral et langage écrit lors du traitement de mots isolés et de phrases : comparaison d'adultes dyslexiques et normo-lecteurs
par Ambre Denis-Noël (Denis) sous la direction de Chotiga Pattamadilok et de Pascale Colé . - Aix-Marseille
Sciences du langage
Soutenue le 13-12-2018
Approche dimensionnelle de la comorbidité entre dyslexie et trouble de l’acquisition de la coordination par l’étude de la graphomotricité
par Andréa Huau sous la direction de Jean-Yves Roussey et de Marianne Jover . - Aix-Marseille
Psychologie
Soutenue le 16-12-2015
Séverine Casalis a été rapporteur des 6 thèses suivantes :
Dyslexie développementale et méthodes de remédiation : Conception et évaluation d'un programme d'intervention multimodale et multi-componentielle fondé sur les approches phonologique, visuo-attentionnelle et intermodalitaire
par Karine Harrar-Eskinazi sous la direction de Sylvane Faure et de Bruno De cara . - Université Côte d'Azur
Psychologie
Soutenue le 28-06-2023
Etude développementale de l’intégration spatiale de l’information orthographique durant la lecture de mots dans le paradigme de la Flankers Task
par Christophe Cauchi sous la direction de Bernard Lété et de Jonathan Grainger . - Lyon 2
Psychologie
Soutenue le 17-11-2022
L'intégration spatiale de l'information orthographique lors de la lecture de mots en langue arabe : Étude chez l'adulte et l'enfant d'école primaire
par Hicham Zeghli sous la direction de Bernard Lété et de Mostafa Bouanani . - Lyon
Psychologie
Soutenue le 17-12-2021
Accès au langage écrit et psychomotricité : effets d’une intervention psychomotrice axée sur les compétences temporelles sur l’apprentissage de la lecture et ses troubles
par Daniel Pereira sous la direction de Sandra Jhean-Larose - Sorbonne Paris Cité
Sciences de l'éducation
Soutenue le 26-11-2018
La lecture de l’adulte dyslexique universitaire : dépistage, réorganisation cognitive et neuro-fonctionnelle
par Eddy Cavalli sous la direction de Pascale Colé et de Johannes Ziegler . - Aix-Marseille
Psychologie
Soutenue le 07-09-2016
L’impact de la dégradation du signal de parole sur le langage, de sa représentation à sa compréhension
par Marie Dekerle sous la direction de Fanny Meunier - Lyon 1
Neurosciences
Soutenue le 14-12-2015
Séverine Casalis a été membre de jury des 3 thèses suivantes :
Étude des connaissances de Fonction et de Manipulation associées aux objets dans une perspective vie-entière et en imagerie cérébrale
par Cynthia Collette sous la direction de Angela Bartolo - Université de Lille (2018-2021)
Psychologie
Soutenue le 17-12-2018
Mental Lexicon Architecture and Morphological Processing of French Verbs
par Gustavo Lopez Estivalet sous la direction de Fanny Meunier - Lyon
Psycholinguistique
Soutenue le 04-10-2016
Rôle de la syllabe dans la reconnaissance visuelle de mots en lecture : étude chez le lecteur expert et l'apprenti lecteur
par Fabienne Chetail sous la direction de Stéphanie Mathey - Bordeaux 2
Psychologie
Soutenue en 2008
