Pratiques infirmières en milieu scolaire: coordination des soins et interprofessionnalité pour une école inclusive

School nursing practices: care coordination and interprofessionnal collaboration for inclusive schooling

• Auteur / Autrice : Elodie Marques
• Direction : Jean-Michel Perez, Géraldine Suau
• Type : Projet de thèse
• Discipline(s) : Sciences de l'éducation
• Date : Inscription en doctorat le 27/10/2022
• Etablissement(s) : Université de Lorraine
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale SLTC - Sociétés, Langages, Temps, Connaissances (Nancy ; 2013-....)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : LISEC - Laboratoire Interuniversitaire des Sciences de l'Education et de la Communication
• Partenaire(s) de recherche : Equipe de recherche : NeV : Normes et valeurs

Mots clés

Mots clés libres

Pratiques infirmières

Milieu scolaire

Coordination des soins

École inclusive

Interprofessionnalité

Sciences infirmières

Nursing practices

School

Care coordination

Interprofessionnal collaboration

Inclusive schooling

Nursing sciences

Résumé

La présente thèse aborde les pratiques des infirmiers scolaires avec les membres de la communauté scolaire et les élèves à besoins spécifiques et/ou reconnus institutionnellement handicapés ainsi que leur famille dans le contexte de l'inclusion scolaire. L'exercice infirmier, présent depuis de nombreuses années au sein de l'institution scolaire, répond à la préoccupation toujours plus grandissante de garantir le meilleur parcours possible à l'enfant à besoins spécifiques et/ou reconnu institutionnellement handicapé. Cette problématique n'a cependant pas encore été abordée dans les travaux de recherche. Toutefois, les questions actuelles liées à l'inclusion scolaire des élèves à besoins spécifiques et/ou reconnu institutionnellement handicapés nous semblent être un nouvel enjeu professionnel qui ouvre à des pratiques renouvelées pour donner du sens à l'appropriation que les infirmiers peuvent se faire de ce nouveau rôle. L'objectif de ce travail de recherche consiste à mettre en évidence et faire évoluer les éléments de la praxéologie professionnelle des infirmiers scolaires pour explorer leurs positions, rôles et contributions à la communauté éducative et aux élèves à besoins spécifiques et/ou reconnu institutionnellement handicapés et leur famille pour une école inclusive. Plus largement, dans un pays où les professionnels du soin subissent une crise sans précédent depuis la pandémie, cette thèse se veut fédératrice. Plutôt que de creuser des divisions entre soignants avec différentes positions repérables au sein de la profession, ce travail a pour but également de valoriser les savoirs infirmiers, quels qu'ils soient et indépendamment d'où ils sont exercés, par l'appropriation et l'expression de leur rôle propre et ainsi ouvrir à une troisième voie dans le champ des sciences infirmières : « celle de la coordination des soins et de l'interprofessionalité » (Longchamp, Toffel, Bühlmann, Tawfik, 2018, p. 223).

This thesis addresses the practices of school nurses with members of the school community and students with specific needs and/or institutionally recognized disabilities and their families in the context of school inclusion. The nursing practice, present for many years within the school, meets the the growing concern to guarantee the best possible path for the child with special needs and/or recognized institutionally disabled. However, this issue has not yet been addressed in the research works. The current issues related to the inclusion of pupils with special needs and/or institutionally recognized handicaps in schools seems also to us to be a new professional challenge that opens up new practices to give meaning to the nurses can take on this new role. The objective of this research work is to highlight and evolve the elements of professional praxeology of school nurses to explore their positions, roles and contributions to the educational community and students with special needs and/or recognized institutionally disabled and their families for inclusive schooling. More broadly, in a country where healthcare professionals are experiencing a crisis unprecedented since the pandemic, this thesis is meant to be unifying. . Rather than deepening divisions between caregivers with different identifiable positions within the profession, this work also aims to enhance nursing knowledge, whatever it may be and regardless of where it is practised, by the appropriation and expression of their own role and thus open to a third way in the field of nursing : « coordination of care and interprofessionality » (Longchamp, Toffel, Bühlmann, Tawfik, 2018, p. 223).