L'acquisition des expressions référentielles en portugais brésilien et en français : forme, fonction et interaction dans le développement de la référence

Aquisição de expressões referenciais em português brasileiro e em francês : forma, função e interação no desenvolvimento da referência

The acquisition of referring expressions in Brazilian Portuguese and in French : form, function and interaction in the development of reference

• Auteur / Autrice : Larissa Maranhao Castro
• Direction : Anne Salazar Orvig, Alessandra Del Ré
• Type : Projet de thèse
• Discipline(s) : Sciences du langage
• Date : Inscription en doctorat le 10/11/2020
• Etablissement(s) : Paris 3 en cotutelle avec Universidade estadual paulista (São Paulo, Brésil)
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Sciences du langage (Paris ; 2019-....)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : CLESTHIA (Paris)

Mots clés

Mots clés libres

Référence

Portugais brésilien

Français

Acquisition

Interaction

Dialogisme

Reference

Brazilian Portuguese

French

Acquisition

Interaction

Dialogism

Résumé

Cette thèse a pour objectif l'étude de l'acquisition et du développement des expressions référentielles dans la parole des jeunes enfants lusophones brésiliens et francophones français. Cette analyse se focalise sur le développement de la référence dans deux langues romanes structurellement divergentes, et dans deux variétés contrastées du portugais brésilien, langue qui transite d'un statut de langue à sujet nul à celui de langue à sujet obligatoire, et qui présente un système instable pour la réalisation de la référence (Kato, 2001; Duarte, 1995).Ce travail cherche à rendre compte du poids respectif et de l'interaction des différents facteurs formels et fonctionnels influençant l'emploi des expressions référentielles en situation de dialogue. Sous un regard fonctionnaliste et inter-linguistique, nous attendons constater la priorisation des formes faibles pour les référents de forte accessibilité (Allen, Hughes et Skarabela, 2015; Serratrice, 2005; Allen, 2000; Austin, Blume, Parkinson, Núñez del Prado & Lust, 1998; Clancy, 1993), ce qui s'explique par une sensibilité aux facteurs pragmatiques impliqués dans la réalisation de la référence ( Graf & Davies, 2014; Clark & Bangerter, 2004; Gundel, Hedberg & Zacharski, 1993; Ariel, 1990). Pour cette comparaison inter-langues, nous analysons des suivis longitudinaux de 3 enfants francophones et de 7 enfants lusophones brésiliens âgés de 2 ans à 2 ans et 6 mois. Parmi les facteurs analysés, nous nous intéressons à la structure morphosyntaxique des langues, à la relation interactionnelle et dialogique des productions verbales situées en dialogue, et aux facteurs pragmatico-discursifs inhérents au fonctionnement référentiel. En adoptant une approche interactionniste et dialogico-discursive, nous escomptons mettre en évidence le rôle du dialogisme dans la production des expressions référentielles par les jeunes enfants en situation d'interaction. Nous envisageons, pour chaque structure de langue, (1) d'identifier des différents chemins développementaux des usages des expressions référentielles, et (2) de constater des différentes interactions entre les facteurs analysés.

A presente tese tem por objetivo o estudo da aquisição e do desenvolvimento de expressões referenciais na fala de jovens crianças lusófonas brasileiras e de jovens crianças francófonas. Esta análise se focaliza no desenvolvimento da referência em duas línguas românicas estruturalmente divergentes, e em duas variantes contrastivas do português brasileiro, língua que transita de um status de língua de sujeito nulo àquele de língua de sujeito obrigatório (Kato, 2001; Duarte, 1995), apresentando, assim, um sistema instável para a referência. Este trabalho busca entender respectivo peso e a interação de fatores formais e funcionais que influenciam o emprego de expressões referenciais em situação de diálogo. Sob uma ótica funcionalista e interlinguística, espera-se constatar a primazia de formas fracas para evocar referentes de alta acessibilidade (Allen, Hughes et Skarabela, 2015; Serratrice, 2005; Allen, 2000; Austin, Blume, Parkinson, Núñez del Prado & Lust, 1998; Clancy, 1993), indicando a sensibilidade precoce das crianças aos fatores pragmáticos-discursivos imanentes à realização da referência ( Graf & Davies, 2014; Clark & Bangerter, 2004; Gundel, Hedberg & Zacharski, 1993; Ariel, 1990). Para tal comparação, analisa-se dois corpus longitudinais de 3 crianças francófonas e de 7 crianças lusófonas brasileiras na faixa etária entre 2 anos e 2 anos e 6 meses. Entre os fatores analisados, interessamo-nos à estrutura morfossintática das duas línguas, à relação interacional e dialógica das produções verbais situadas em diálogo, e aos fatores pragmático-discursivos inerentes ao funcionamento referencial. Com a adoção de uma abordagem interacionista e dialógico-discursiva, contamos poder evidenciar o papel do dialogismo na produção de expressões referenciais por jovens crianças em situação de interação. Almejamos, então, para cada estrutura de língua, (1) identificar diferentes tendências desenvolvimentistas de empregos das expressões referenciais, e (2) constatar diferentes interações entre os fatores analisados.

This thesis aims to study the acquisition and the development of referring expressions in the speech of both Brazilian Portuguese and French speaking children. This analysis focus on the development of reference in two structurally divergent roman languages, and on two contrastive varieties of one of them, Brazilian Portuguese, which shifts from a status of pro-drop language to the one of a non por-drop language, presenting an instable system for the realization of reference (Kato, 2001; Duarte, 1995). This work seeks to disclose the impact and the interaction of the various formal and functional factors which influence the employment of referring expressions in dialogue. With a functionalist and cross-linguistics regard, it is expected to acknowledge the primacy of weak forms for highly accessible referents accessibilité (Allen, Hughes et Skarabela, 2015; Serratrice, 2005; Allen, 2000; Austin, Blume, Parkinson, Núñez del Prado & Lust, 1998; Clancy, 1993), showing young children’s early sensitivity to toe pragmatic factors involved in the realization of reference ( Graf & Davies, 2014; Clark & Bangerter, 2004; Gundel, Hedberg & Zacharski, 1993; Ariel, 1990). For this cross-linguistic comparison, two longitudinal corpora of 3 French speaking children and 7 Brazilian Portuguese speaking children aged from 2 years old to 2 years and 6 months old will be analyzed. Our interest relies on three main factors: the morphosyntactic structure of both languages, the interactional and dialogical rapport amongst referring expressions situated in dialogue, and the discursive-pragmatic factors intrinsic to referential functioning. By adopting and interactional and dialogic approach, we aim to highlight the role of dialogism in the production of referring expressions by young children in interactional contexts. We seek to identify, for each language structure, (1) different developmental patterns of the use of referring expressions, and (2) different interactions between the factors analyzed.