La maîtrise de l'imparfait et du passé composé chez les étudiants ghanéens du FLE au niveau universitaire.

Mastery of the French imperfect and perfect tenses among Ghanaian students of FFL at the university level.

• Auteur / Autrice : Anthony Okyere-dadzie
• Direction : Danh-Thành Do-Hurinville
• Type : Projet de thèse
• Discipline(s) : Sciences du Langage, mention Français langue étrangère / Français langue seconde
• Date : Inscription en doctorat le 13/12/2019
• Etablissement(s) : Besançon, Université Marie et Louis Pasteur
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Lettres, Communication, Langues, Arts (Dijon ; Besançon ; 2017-....)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : ELLIADD
• Partenaire(s) de recherche : établissement de préparation : Université de Franche-Comté (1971-....)

Mots clés

Mots clés libres

Maîtrise

Imparfait

Passé composé

FLE (Français langue étrangère)

Ghana / Ghanéen

Erreur

Mastery

Imperfect tense

Perfect tense

FFL (French as a foreiggn language)

Ghana / Ghanaian

Error

Résumé

L'imparfait et le passé composé sont deux temps importants dans l'apprentissage du Français langue étrangère (FLE) que l'on doit maîtriser pour pouvoir raconter des événements du passé. Or, la maîtrise de ces deux temps est l'une des difficultés majeures des apprenants ghanéens du FLE à tous les niveaux du système éducatif, surtout, quand il s'agit de choisir entre les deux pour compléter une phrase ou les utiliser dans un récit. Bien que certains apprenants arrivent parfois à trouver correctement le participe passé du verbe principal dans une phrase au passé composé, ils n'arrivent pas à trouver correctement le verbe auxiliaire qui doit l'accompagner, et vice versa. La conjugaison de l'imparfait, qui, selon L'Huillier (2000), « … is by far the easiest tense to conjugate » (p. 115) n'est pas si facile pour les apprenants ghanéens du FLE. Cette étude examinera alors, la maîtrise de ces deux temps chez les étudiants du FLE dans trois universités publiques au Ghana, à travers des exercices de grammaire tirés des méthodes de FLE. Nous utiliserons le logiciel SPSS, Version 20 pour analyser les données quantitatives tandis que les données qualitatives seront analysées de façon thématique. Nous appuierons sur l'Analyse de l'erreur pour analyser les erreurs des étudiants enquêtés. Nous espérons apporter des suggestions d'ordre didactique en vue d'améliorer la situation chez les étudiants ghanéens du FLE dans l'emploi de ces deux temps.

The Imperfect tense and the Past tense are two important tenses in the learning of French as a Foreign Language (FFL) which one must master to be able to tell events of the past. Yet, the mastery of these two tenses is one of the major difficulties of Ghanaian students of FFL at all levels of the educational system, especially, when it one has to choose between the two to complete a sentence or to use them in a story/narrative. Although some learners are, sometimes, able to find correctly the past participle of the main verb in a sentence in the past tense, they are not able to find correctly, the auxiliary verb which must accompany it, and vice versa. The conjugation of the Imperfect tense, which according to L'Huillier (2000), « is by far the easiest tense to conjugate » (p. 115), is not so easy for Ghanaian learners of FFL. This study will, therefore, examine the mastery of these two tenses among Ghanaian students of FFL in three public universities in Ghana, through exercises drawn from FFL course books. Quantitative data from the study will be analysed using the SPSS software, Version 20 whereas qualitative data will be analysed thematically. Errors of students in the study will be analysed using Error Analysis. We hope to make some didactic suggestions to improve the situation of Ghanaian students of FFL in the use of these two tenses.