Dialogue devant des images animées : une activité étayante pour les enfants avec Trouble du Spectre de l'Autisme

Dialogue in front of Animated Images : a Supportive Activity for Children with Autism Spectrum Disorder

• Auteur / Autrice : Anne-Lise Bénain
• Direction : Anne Salazar Orvig
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences du langage
• Date : Soutenance le 29/04/2024
• Etablissement(s) : Paris 3
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Sciences du langage (Paris ; 2019-....)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : CLESTHIA (Paris)
• Jury : Président / Présidente : Michèle Guidetti
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Anne Salazar Orvig, Michèle Guidetti, Caroline Masson, Geneviève de Weck, Marie-Hélène Plumet, Thi Mai Tran
• Jury : Rapporteurs / Rapporteuses : Michèle Guidetti, Caroline Masson

Mots clés

Mots clés contrôlés

Orthophonie pour enfants

Enseignement audiovisuel

Communication orale

Troubles de la communication

Troubles du spectre de l'autisme

Mots clés libres

Autisme

Interactions

Dialogue

Etayage langagier

Orthophonie

Autism

Interactions

Dialogue

Language scaffolding

Speech therapy

Résumé

Cette étude rétrospective, reposant sur l'analyse de bilans filmés, a pour objectif d'évaluer l'influence du contexte situationnel sur l'étayage langagier, en explorant plus particulièrement l'effet d’une présentation d'images animées sur la qualité des interactions entre une orthophoniste et 33 enfants atteints de Trouble du Spectre de l’Autisme. L’évaluation des capacités langagières de ces enfants, en appui sur un outil numérique standardisé, complément de situations naturelles à analyser, a révélé l’effet facilitateur d’une description d’images animées pour engager les enfants dans le dialogue. La comparaison de cette activité à deux autres, issues du même contexte, à travers l'analyse d'une sélection de données vidéo de 10 enfants, permet de rendre compte des modalités dans lesquelles ces enfants et l’orthophoniste communiquent, de la dynamique de leurs interactions verbales et de la manière dont l'adulte enrôle l'enfant dans l'activité langagière pour lui permettre de la réussir (étayage de la tâche) en lui fournissant des modèles et solutions linguistiques (étayage linguistique).La sensibilité des enfants aux caractéristiques variées des activités se confirme à ces différents niveaux. L’installation devant les images animées facilite la convergence des modalités de communication, l’enchaînement d’assertions, l’ouverture des questions de l’orthophoniste et les réponses thématiquement reliées des enfants, les conduites de guidage, réactions aux productions des enfants, et l’étayage linguistique de leurs réponses minimales accrues. La conscientisation de postures langagières professionnelles favorables à la pratique orthophonique ouvre un vaste champ d’exploration.

This retrospective study, based on filmed assessments, aims to evaluate the situational context’s influence on language scaffolding. It particularly explores the effect of animated images on the quality of interactions between a speech therapist and 33 children with Autism Spectrum Disorder.The assessment of these children’s language abilities, using a standardized digital tool and analyzing natural situations, revealed that describing animated images facilitates dialogue engagement.Comparing this activity with two others from the same context, through selected video data from 10 children, provides insight into their communication modalities, verbal interaction dynamics, and how the adult involves the child in language activities for success. This is achieved through task scaffolding and providing linguistic models and solutions.Children’s sensitivity to varied activity characteristics is confirmed at this different levels. Animated images facilitate communication modalities convergence, assertions sequencing, opening of therapist’s questions, thematically linked responses from children, guiding behaviors, reactions to children’s productions, and linguistic scaffolding of their increased minimal responses.This study aims to raise awareness of professional language postures beneficial to speech therapy practice.