Connais-Toi Toi-Même : la connaissance de soi comme proposition d'amélioration du programme de prévention Unplugged

Intervention Program Based on Self : self concept to impoving the prevention program Unplugged

• Auteur / Autrice : Cédrine Bourduge
• Direction : Georges Brousse, Marie Izaute
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Psychologie, psychologie clinique, psychologie sociale
• Date : Soutenance le 09/03/2023
• Etablissement(s) : Université Clermont Auvergne (2021-...)
• Ecole(s) doctorale(s) : Lettres, Langues, Sciences humaines et Sociales
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Laboratoire de psychologie sociale et cognitive (Clermont-Ferrand ; 1984-...)
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Frédérique Teissèdre, Isabelle Varescon
• Jury : Rapporteurs / Rapporteuses : Laurent Boyer, Rébecca Bègue-Shankland

Mots clés

Mots clés contrôlés

Prévention

Santé

Connaissance de soi

Mots clés libres

Connaissance de soi

Prévention

Genre

Unplugged

Catégorie socio- professionnelle

Self Concept

Prevention

Gender

Unplugged

Socio-professional category

Résumé

La consommation de substances psychoactives est un problème de santé majeur en France. La prévention moderne préconise de lutter contre ce fléau grâce au développement des compétences psychosociales durant l'adolescence. Néanmoins, certains travaux soulignent un décalage entre l'acquisition de ces compétences et leur mise en pratique. Ce travail de thèse propose de combler ce décalage grâce au développement de la connaissance de soi. Ainsi, une séance de développement de la connaissance de soi a été ajoutée au programme de prévention des conduites de consommation de substances Unplugged. Ce projet a été nommé Connais-Toi Toi-Même (CTTM). Afin d'en tester l'efficacité, il a été mis en place durant trois années scolaires consécutives au sein des collèges de la région Auvergne Rhône Alpes. La première année nous a assuré de sa compatibilité avec les établissements scolaires et a mis en évidence un effet plus bénéfique de CTTM sur la favorabilité et la similarité des garçons. Ces résultats ont ensuite été confirmés auprès d'un échantillon plus important durant la deuxième année, avec de surcroit une efficacité plus bénéfique de CTTM auprès des adolescents les moins favorisés. Enfin, la troisième année a proposé un travail plus important de développement de la connaissance de soi, qui a permis aux résultats observés chez les garçons les années précédentes de s'étendre à l'ensemble des adolescents. Ce travail de recherche confirme bien le bénéfice que le développement de la connaissance de soi pourrait apporter à des actions de prévention comme Unplugged.

Substance use is a major health problem in France. Modern prevention advocates fighting this scourge through the development of life skills during adolescence. Nevertheless, some studies underline a gap between the acquisition of these skills and their implementation. This thesis proposes to bridge this gap through the development of self-concept. Thus, a self-concept development session was added to the Unplugged substance use prevention program. This project was named Intervention Program Based on Self (IPSELF). In order to test its effectiveness, it was implemented for three consecutive school years in middle schools in the Auvergne Rhône Alpes region. The first year assured us of its compatibility with the schools and showed a more beneficial effect of IPSELF on the favorability and similarity of boys. These results were then confirmed with a larger sample during the second year, with in addition a more beneficial effect of IPSELF on the least advantaged teenagers. Finally, the third year proposed a more important work on the development of self-concept, which allowed the results observed with boys in the previous years to be extended to all teenagers. This research work confirms the benefit that the development of self-concept should bring to prevention actions like Unplugged.