Perception de la parole sifflée : étude de la capacité de traitement langagier des musiciens

Perceiving whistled speech : a study of musicians' capacity for language processing

• Auteur / Autrice : Anaïs Tran Ngoc
• Direction : Fanny Meunier, Julien Meyer
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences du langage
• Date : Soutenance le 11/12/2023
• Etablissement(s) : Université Côte d'Azur
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Sociétés, humanités, arts et lettres (Nice ; 2016-....)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Bases, Corpus, Langage (Nice ; 2012-....)
• Jury : Président / Présidente : Diana Passino
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Léo Varnet
• Jury : Rapporteurs / Rapporteuses : Rachid Ridouane, Daniele Schön

Mots clés

Mots clés contrôlés

Musique et langage

Langage sifflé

Mots clés libres

Perception de la parole

Parole sifflée

Psycholinguistique

Musique

Phonologie

Speech Perception

Whistled Speech

Psycholinguistics

Music

Phonology

Résumé

La perception de la parole est un processus qui doit s'adapter à un grand nombre de facteurs de variabilité. Ces variations, qui modifient le signal sonore, incluent des spécificités de production chez les locuteurs. En utilisant un signal de parole modifiée de manière expérimentale, nous pouvons cibler certains aspects du signal, pour mieux comprendre leurs rôles dans les processus perceptifs. Dans cette thèse, nous traitons une forme de parole naturellement modifiée, appelée « parole sifflée », pour explorer le rôle que jouent les indices acoustiques des phonèmes lors de la perception de la parole. Cependant, ces facteurs de variabilité concernent également la réception du signal, où l'écoute est influencée par l'expérience de chacun. Nous nous intéressons ici à l'effet de la pratique musicale classique sur la perception de la parole sifflée. La parole sifflée augmente le signal de la parole modale vers le registre de fréquences le mieux perçu par l'oreille humaine. Dans notre corpus, les voyelles se réduisent à des fréquences sifflées dans un registre propre à chaque voyelle, et les consonnes modifient ces fréquences selon leur articulation. Dans un premier temps, nous avons considéré la manière dont la parole sifflée est traitée par des personnes n'ayant jamais entendu ce mode de parole auparavant (écouteurs naïfs). Nous avons considéré quatre voyelles et quatre consonnes cible : /i,e,a,o/ et /k,p,s,t/, analysées dans un contexte isolé et dans la forme VCV, ainsi que dans des mots sifflés (choisis pour intégrer ces mêmes phonèmes). Nous avions ensuite considéré l'effet de la pratique musicale sur la perception de la parole sifflée, en nous intéressant également à différentes façades de l'impact de la pratique musicale : le type de traitement, le transfert de connaissance et l'effet du niveau et de l'instrument d'apprentissage.Les résultats montrent que tous les écouteurs catégorisent les phonèmes et les mots bien au-dessus du hasard, avec une préférence pour certaines caractéristiques acoustiques, soit des phonèmes (consonnes ou voyelles) ayant des contrastes de fréquence. Cette facilité est néanmoins affectée par le contexte du phonème (notamment dans le mot). Nous observons dans un second temps un effet de pratique musicale continue selon la quantité d'expérience, mais qui est d'autant plus marqué pour des personnes avec un haut niveau de pratique. Nous attribuons cet « avantage » musical à une meilleure exploitation d'indices acoustiques, permettant un transfert de connaissances musicales vers la parole sifflée, bien que l'effet de transfert reste inférieur à une expérience de pratique sifflée. Cette exploitation acoustique est spécifique à l'instrument pratiqué, avec un avantage marqué pour les flûtistes, surtout dans le traitement des consonnes. Ainsi, l'effet d'un entraînement, tel que la musique, améliore la performance selon la similarité du signal sonore d'un point de vue acoustique et articulatoire.

Speech perception is a process that must adapt to a large amount of variability. These variations, including differences in production that depend on the speaker, modify the speech signal. By then using this modified speech signal in experimental studies, we can target certain aspects of speech and their role in the perceptive process. In this thesis, I considered a form of naturally modified speech known as “whistled speech” to further explore the role of acoustic phonological cues in the speech perception process. Variation, however, is not unique to speech production: it is also present among those perceiving speech and varies according to individual experience. Here, I analyzed the effect of classical music expertise on whistled speech perception. Whistled speech augments the modal spoken speech signal into higher frequencies corresponding to a register best perceived by human hearing. In our corpus, vowels are reduced to high whistled frequencies, in a pitch range specific to each vowel, and consonants modify these frequencies according to their articulation. First, we considered how naive listeners (who have never heard whistled speech before) perceive whistled speech. We targeted four vowels and four consonants: /i,e,a,o/ and /k,p,s,t/, which we considered in isolation or a VCV form, and in whistled words (chosen to incorporate the target phonemes). We then considered the effect of musical experience on these categorization tasks, also taking an interest in the transfer of knowledge and the effect of instrument expertise. In these studies, we observed that naive listeners categorize whistled phonemes and whistled words well over chance, with a preference for acoustic cues that characterize consonants and vowels with contrasting pitches. This preference is nonetheless affected by the context in which the phoneme is heard (especially in the word). We also observed an effect of musical expertise on categorization, which improved with more experience and was strongest for high-level classical musicians. We attributed these differences to better use of acoustic cues, allowing for a transfer of skills between musical knowledge and whistled speech perception, though performances due to musical experience are much lower than participants with a knowledge of whistled speech. These acoustic skills were also found to be specific to the instrument played, where flute players outperformed the other instrumentalists, particularly on consonant tasks. Thus, we suggest that the effect of training, such as music, improves one's performance on whistled speech perception according to the similarities between the sound signals, both in terms of acoustics and articulation.