Mise à l'étude de la notion d'authenticité : le cas d'une ingénierie coopérative en littérature anglaise au collège

Investigating the notion of authenticity : the case of a cooperative engineering in English literature in secondary schools

• Auteur / Autrice : Sabrina Srey
• Direction : Carole Le Hénaff, Livia Goletto
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Didactique des langues
• Date : Soutenance le 07/12/2023
• Etablissement(s) : Brest
• Ecole(s) doctorale(s) : Éducation, langages, interactions, cognition, clinique, expertise (Rennes ; 2022-....)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Centre de recherche sur l'éducation, les apprentissages et la didactique (Rennes)
• Jury : Président / Présidente : Joëlle Aden
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Carole Le Hénaff, Livia Goletto, Joëlle Aden, Margaret Bento, Jérôme Santini, Maël Le Paven
• Jury : Rapporteurs / Rapporteuses : Margaret Bento, Jérôme Santini

Mots clés

Mots clés contrôlés

Interaction en éducation

Ingénierie pédagogique

Langues -- Étude et enseignement

Recherche

Didactique

Mots clés libres

Théorie de l’Action Conjointe en Didactique (TACD)

Ingénierie coopérative

Didactique des langues et des cultures

Authenticité

Parenté épistémique

Connaisseur pratique

Joint Action Theory in Didactics (JATD)

Cooperative engineering

Didactics of languages and cultures

Authenticity

Epistemic kinship

Connoisseur of the practice

Résumé

Notre travail de thèse questionne la didactique des langues et des cultures en entrant par la question de l’authenticité, notion fréquemment utilisée en contexte scolaire, notamment en langues, afin de la retravailler. Pour ce faire, nous avons mis en place un collectif d'ingénierie coopérative, composé de deux enseignantes d’anglais, de trois chercheuses en didactique des langues et des cultures. L’objectif de ce collectif est de produire une séquence d’anglais au collège autour du roman jeunesse Kensuke'sKingdom de Michael Morpurgo, dans sa version d’origine, soit en langue anglaise.À travers nos données et grâce aux outils conceptuels que nous empruntons à la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique, nous cherchons à voir dans les pratiques du collectif et des élèves la parenté épistémique en jeu et en lien avec les pratiques des connaisseurs, ici le lecteur lettré anglophone de ce roman.

Our thesis questions the didactics of languages and cultures by looking at the question of authenticity, a notion frequently used in school contexts, particularly in languages, in order to rework it. For this purpose, we have set up a cooperative engineering collective, consisting of two teachers of English and three researchers in the didactics of languages and cultures. The aim of this collective is to produce a middle school English sequence based on the children's novel Kensuke's Kingdom by Michael Morpurgo, in its original Englishlanguage version.Using our data and the conceptual tools we borrowed from the Joint Action Theory in Didactics, we observe the practices of the collective and the students so as to see the epistemic kinship at stake and in relation to the practices of the connoisseurs, in this case the literate English-speaking reader of the novel.