Le sentiment identitaire professionnel

Professional identity feeling

• Auteur / Autrice : Laurence Appriou Ledesma
• Direction : Anne Jorro
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences de l'éducation. Formation des adultes
• Date : Soutenance le 05/10/2018
• Etablissement(s) : Paris, CNAM
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Abbé Grégoire (Paris)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Centre de recherche sur la formation (Paris ; 2007-2018)
• Jury : Président / Présidente : Muriel Grosbois
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Anne Jorro, Nadine Faingold
• Jury : Rapporteur / Rapporteuse : Mokhtar Kaddouri, Alain Mouchet

Mots clés

Mots clés contrôlés

Personnel -- Intégration au travail

Qualifications professionnelles

Infirmières -- Formation

Identité professionnelle

Mots clés libres

Sentiment identitaire professionnel

Professionnalité émergente

Débutants infirmiers

Psychophénoménologie

Entretien d’explicitation

Vécu subjectif

Professional identity feeling.

Emerging professionalism.

Nursing beginners

Psychophenomenology

Elicitation interview

Subjective experience

Résumé

La recherche porte sur le sentiment identitaire professionnel des débutants infirmiers. Elle interroge le vécu subjectif des débuts professionnels et éclaire les rapports entre les dynamiques identitaires (Kaddouri, 2006) en jeu dans cette transition (Guichard, 2007) et l’émergence de la professionnalité. La méthodologie qualitative dans le cadre d’une approche psychophénoménologique (Vermersch, 2012), permet de questionner la logique personnelle du sujet dans ces moments (Mouchet, 2014), en mobilisant principalement les concepts de sentiment identitaire (Erikson, 1968 ; Allport, 1970 ; Tap, 1988) et de professionnalité émergente (Jorro, 2011). L’étude longitudinale s’appuie sur des entretiens compréhensifs (Kaufmann, 2014), d’explicitation (Vermersch, 1994) avec décryptage de sens (Faingold, 1998, 2011) et d’explicitation biographique (Lesourd, 2009). Les résultats mettent en évidence l’émergence d’un sentiment identitaire professionnel nécessaire à la construction de la professionnalité émergente spécifique des débutants infirmiers, et pourraient être pris en compte pour repenser leur accompagnement.

The doctoral research focuses on nursing beginners’professional identity feeling. It questions subjective experience about starting and enlightens the relations between identity dynamics (Kaddouri, 2006) during this transition (Guichard, 2007) and the emergence of the beginner’s professionalism. The qualitative methodology, in a psychophenomenology approach (Vermersch, 2012), questions personal subject logic in these moments (Mouchet, 2014) ; it mainly relies on concepts of identity feeling (Erikson, 1968; Allport, 1970; Tap, 1988) and emerging professionalism (Jorro, 2011).The longitudinal study is based on comprehensive interviews (Kaufmann, 2014), elicitation interviews (Vermersch, 1994) completed with the decryption of meanings (Faingold, 2011) and biographical interviews combined with elicitation (Lesourd, 2009).The results reveal a professional identity feeling which emerges among the beginners, and which is useful to develop their specific emerging beginning professionalism, and help to reconsider the professional accompaniment.