Études des stratégies d’apprentissage par projet dans le cadre d’une éducation au développement durable

Nghiên cứu các chiến lược học tập của học sinh trong dạy học dự án về giáo dục phát triển bền vững

Studies of learning strategies by project within education for sustainable development

• Auteur / Autrice : Duy Hải Tưởng
• Direction : Jacques Ginestié, Hương Trà Đỗ
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences de l'éducation
• Date : Soutenance le 03/07/2014
• Etablissement(s) : Aix-Marseille en cotutelle avec École Normale Supérieure de Hanoï. Faculté de la science physique
• Ecole(s) doctorale(s) : École Doctorale Cognition, Langage et Éducation (Aix-en-Provence)
• Jury : Président / Présidente : Nguyen Quang Thuan
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Jacques Ginestié, Hương Trà Đỗ, Nguyen Quang Thuan, Quang Vu, Jean-Marie Boilevin, Pascale Brandt-Pomares
• Jury : Rapporteurs / Rapporteuses : Quang Vu, Jean-Marie Boilevin

Mots clés

Mots clés contrôlés

Étude et enseignement

Développement durable

Enseignement -- Méthode des projets

Vietnam

Étude et enseignement (secondaire)

Physique

Mots clés libres

Apprentissage par projet

Stratégies d'apprentissage

Education au développement durable

Didactique de la science physique

Project-Based learning

Learning Strategies

Sustainability Education

Teaching of physical science

Résumé

La thèse se concentre sur la recherche de stratégies d'apprentissage dans les lycées vietnamiens quant à la participation aux projets d'apprentissage intégrés à l'enseignement et apprentissage de la science physique dans le cadre d'une éducation au développement durable. Elle développe cinq stratégies principales d'apprentissage dans le cadre d'un scénario de projet de l'exploitation des énergies solaires dans la vie courante, et cela dans trois classes de terminales de différentes écoles. Les résultats de la thèse révèlent de nombreux indices concernant les impacts de l'enseignement par les professeurs sur l'apprentissage de leurs élèves, ainsi que sur les méthodes d'apprentissage mobilisées par les élèves pour la réalisation du projet dans un contexte où ils doivent jumeler ce projet avec leurs cours courants sur la classe. Ces résultats sont analysés et nous aident à proposer des suggestions afin d'améliorer le déploiement des projets intégrés à l'enseignement/apprentissage des disciplines scolaires ainsi qu'à augmenter l'efficacité de l'éducation au développement durable dans le contexte scolaire.

The research focuses on student learning strategies in project based learning in context of sustainability education through secondary physics education in Vietnam. The intervention about a learning scenario for the grade-12 student project on solar energy at three different high schools has resulted in five possible learning strategies. In addition, the research outcome shed light on the relation between how the teacher implemented the project design and student achievements as well as how the student struggled with classroom activities and group-based assignments to fulfill their projects. Based on these results, the application of project based learning is suggested to change for more effective student learning and better sustainability education in the school.