Le néolibéralisme et l'éducation : vers l'émergence de l'approche par compétences sur les curricula scolaires au Mozambique ?

Neo-liberalism and education : towards a competency-based approach in Mozambican curricula?

• Auteur / Autrice : Nelson Casimiro Zavale
• Direction : Jeanne Mallet, Guylaine Molina
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences de l'éducation
• Date : Soutenance le 16/02/2012
• Etablissement(s) : Aix-Marseille
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Cognition, Langage et Education (Aix-en-Provence ; 2000-....)
• Partenaire(s) de recherche : Equipe de recherche : Université d'Aix-Marseille. Département des sciences de l'éducation
• Jury : Président / Présidente : Yvan Abernot
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Jeanne Mallet, Guylaine Molina, Yvan Abernot, Richard Étienne, Pascal Roquet

Mots clés

Mots clés contrôlés

Programmes d'études

Éducation

Mozambicains

1970-....

Mozambique

Enseignement

Libéralisme économique

Mots clés libres

Néolibéralisme

Curricula

Savoirs scolaires

Capital humain

Compétence

Neo-liberalism

Curriculum

School knowledge

Human capital

Competence

Résumé

Depuis la crise de stagflation des années 1970 et la chute du mur de Berlin à la fin des années 1980, le néolibéralisme s'érige comme un paradigme idéologique et hégémonique de développement à l'échelle planétaire. Ce contexte international et les facteurs internes ont poussé le gouvernement Mozambicain à abandonner, au milieu des années 1980, le socialisme et à adopter les principes néolibéraux. Cette thèse cherche à identifier, à analyser et à expliquer les effets et les implications de l'adoption des principes néolibéraux sur la sélection et l'organisation des curricula et savoirs scolaires au Mozambique.

Since the stagflation crisis in the 1970's and the fall of the Berlin's Wall at the end of the 1980's, Neo-liberalism has become an ideological and hegemonic paradigm of development worldwide. This international context and the internal factors have led the Mozambican government to abandon, in the midst of the 1980's, socialism and to adopt neoliberal principles. This thesis seeks to identify, analyze and explain the effects and implications of the adoption of neoliberal principles on the selection and structuring of school curriculum and knowledge in Mozambique.