Construction du concept de matériau dans l'enseignement des ''sciences et technologie'' à l'école primaire : perspectives curriculaires et didactiques

Construction of the concept of material in teaching of ''sciences and technology'' at the primary school : prospects curriculum and didacic.

• Auteur / Autrice : Marjolaine Chatoney
• Direction : Jean-Jacques Dupin
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Enseignement technologique
• Date : Soutenance en 2003
• Etablissement(s) : Aix-Marseille 1
• Partenaire(s) de recherche : Autre partenaire : Université de Provence. Faculté des lettres et sciences humaines (1969-2011)

Mots clés

Mots clés contrôlés

Utilisation

Outils

Conception et construction

Objets usuels

Enseignement primaire

Activités dirigées

Étude et enseignement (primaire)

Technologie

Résumé

La thèse s'intéresse à la place et la forme des savoirs dans l'éducation scientifique et technologique de l'école primaire. La transposition du matériau est explorée en situation réelle de classes, dans le processus de conception-production-utilisation d'objet. L'étude porte sur l'influence des mises en relation des contraintes qui interagissent au niveau fonctionnel, structurel et de la forme des éléments sur le choix du matériau. L'influence est mesurée dans une tâche de tri de matériaux et à partir des cactéristiques didactiques qui agissent sur l'activité des élèves. Nous montrons qu'il est possible d'introduire dans l'activité de producions d'objets des connaissances technologiques ; de construire des situations d'enseignement viables à l'école primaire sans dénaturer ces savoirs, tout en les rendant ''manipulables'' par les élèves ; de mettre en oeuvre des dispositifs didactiques dans des classes ''ordinaires'' et d'apprendre.