L'épistémologie génétique de Jean Piaget et la philosophie des sciences

Piaget's Genetic Epistemology and The Philosophy of Science

• Auteur / Autrice : Nao Hasuzawa
• Direction : Roberto Poma
• Type : Projet de thèse
• Discipline(s) : Philosophie
• Date : Inscription en doctorat le 11/10/2011
• Etablissement(s) : Paris 12
• Ecole(s) doctorale(s) : Ecole doctorale Cultures et Sociétés (Créteil ; 2010-....)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Lettres, Idées, Savoirs (Créteil)

Mots clés

Mots clés libres

Piaget

Épistémologie

Kuhn

Constructivisme

Développement cognitif

Histoire des sciences

Piaget

Epistemology

Kuhn

Constructivism

Cognitive development

History of science

Résumé

À quoi tient l'efficacité de la connaissance dans les sciences naturelles ? Quand T.Kuhn a postulé le paradigme comme un cadre de cognition, la philosophie des sciences est enfin arrivée à revenir sur le problème de Kant, celui de la condition transcendantale de la connaissance. Cependant, la nouveauté et la difficulté de la notion de paradigme résident dans le fait que celui-ci détermine la cognition tout en évoluant historiquement et empiriquement. Dans ce context, Il me semble que l'épistémologie génétique de Jean Piaget peut contribuer à résoudre les problèmes actuels de la philosophie des sciences. L'approche de Piaget a pour avantage d'expliquer la manière dont tous les humains, y compris les scientifiques, développent graduellement la connaissance en partant de l'étape de celle du nouveau-né. Notre thèse se propose donc d'abord d'examiner le modèle de la construction de la connaissance proposé par Piaget. Nous essayerons d'autre part de surmonter les difficultés de l'épistémologie piagetienne en analysant la particularité qu'a la connaissance scientifique par rapport aux autres formes de connaissance telle que la compréhension d'autrui ou l'apprentissage des normes.

Where does the efficiency of the natural science come from? When T.Kuhn introduced the notion of paradigm as a frame of recognition, the philosophy of sciences turned back to the problem of Kant, namely, what are the transcendental conditions of knowledge? However, the novelty and the difficulty of the notion of paradigm is the fact that it historically and empirically evolves. In this context, it seems to me that the genetic epistemology of Jean Piaget can contribute to resolve the actual problems of the philosophy of sciences. Piaget explained how human beings, including the scientists, gradually develop the recognition from the birth. My these examines the model of intellectual construction proposed by Piaget. Secondly, we try to overcome the difficulties of the Piaget's epistemology by analyzing the particularity of the scientific knowledge compared to other forms of knowledge such as the comprehension of others and the learning of norms.