SID (Socially Interactive Doppelgängers) : Doppelgängers socio-affectifs pour consolider les dynamiques de groupe en apprentissage hybride

SID (Socially Interactive Doppelgängers): Socio-affective Doppelgängers to Strengthen Group Dynamics in Hybrid Learning

• Auteur / Autrice : Charlotte Brunet
• Direction : Jean-Yves Didier
• Type : Projet de thèse
• Discipline(s) : Informatique
• Date : Inscription en doctorat le 15/02/2026
• Etablissement(s) : université Paris-Saclay
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Sciences et technologies de l'information et de la communication
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : IBISC - Informatique, BioInformatique, Systèmes Complexes
• Partenaire(s) de recherche : Equipe de recherche : IRA2: Interactions, Réalité virtuelle & Augmentée, Robotique Ambiante
• Partenaire(s) de recherche : Référent : Université d'Évry Val d'Essonne

Mots clés

Mots clés libres

Réalité virtuelle / environnements immersifs

Jumeau numérique

Apprentissage collaboratif immersif

Interaction humain–agents

Immersive and collaborative learning

Virtual reality

Digital twin

Human agent interaction

Résumé

Le projet de thèse SID (Socially Interactive Doppelgängers) étudie comment tirer parti d'agents socialement interactifs pour remplacer les utilisateurs humains non disponibles à certaines séances dans des environnements virtuels d'apprentissage collaboratif. L'objectif est de préserver la continuité pédagogique et les dynamiques socio-affectives de groupe, essentielles pour la coordination, la cohésion et la performance collective. Inspiré du concept de doppelgänger (double virtuel), le projet vise à modéliser les comportements techniques et socio-affectifs spécifiques des utilisateurs qu'ils représentent. Un modèle d'interaction humain-agents sera développé et évalué en suivant une approche interdisciplinaire, mêlant informatique, analyse des signaux sociaux et sciences humaines et sociales. Deux cas d'usage industriels serviront de terrain d'expérimentation : la fabrication additive métallique, à travers le jumeau numérique développé au CESI, et les processus de montage industriel, via les installations du Centre d'Innovation d'Évry. Ces contextes, dans lesquels deux apprenants coopèrent sous la supervision d'un expert, exigent une coordination étroite et une communication constante, offrant ainsi des scénarios idéaux pour tester le modèle des SID. Le nouveau paradigme d'interaction humain-agents proposé pourra avoir des retombés dans la conception d'environnements d'apprentissage collaboratif dans différents contextes (industriel, médical, éducation) où la présence d'experts et autres membres n'est pas toujours possible.

The SID (Socially Interactive Doppelgängers) PhD project investigates how socially interactive agents can substitute unavailable human users during certain sessions in collaborative virtual learning environments. The goal is to preserve pedagogical continuity as well as the group's socio-affective dynamics, which are essential for coordination, cohesion, and collective performance. Inspired by the concept of the doppelgänger (virtual double), the project aims to model both the technical and socio-affective behaviors of the users they represent. A human–agent interaction model will be developed and evaluated through an interdisciplinary approach, combining computer science, social signal analysis, and the social sciences. Two industrial use cases will serve as experimental grounds: metal additive manufacturing, through the digital twin developed at CESI, and industrial assembly processes, via the facilities of the Évry Innovation Center. These contexts, in which two learners collaborate under the supervision of an expert, require close coordination and constant communication, thus offering ideal scenarios to test the SID model. The proposed new paradigm of human–agent interaction could have significant implications for the design of collaborative learning environments in various domains (industrial, medical, educational), where the presence of experts and other members is not always possible.