Technologies immersives appliquées dans le processus de formation en ingénierie

Immersive technologies applied in the engineering education process

• Auteur / Autrice : Andrei Stanescu
• Direction : Sébastien Travadel
• Type : Projet de thèse
• Discipline(s) : Sciences et génie des activités à risques
• Date : Inscription en doctorat le 01/10/2020
• Etablissement(s) : Université Paris sciences et lettres
• Ecole(s) doctorale(s) : Ecole doctorale Ingénierie des Systèmes, Matériaux, Mécanique, Énergétique
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Centre de recherche sur les Risques et les Crises
• Partenaire(s) de recherche : établissement opérateur d'inscription : Mines Paris-PSL

Mots clés

Mots clés libres

Formation en ingénierie

Technologies immersives

Interaction homme machine

Environnements d'apprentissage immersifs

Engineering Education

Immersive Technologies

Human-Computer Interaction

Immersive Learning Environments

Résumé

Cette thèse explore l'intégration des technologies immersives dans le domaine de la formation en ingénierie. À mesure que les progrès en matière de réalité virtuelle (VR), de réalité augmentée (AR) et de réalité mixte (MR) continuent d'évoluer, les enseignants exploitent de plus en plus ces outils immersifs pour améliorer l'expérience d'apprentissage des étudiants en ingénierie. L'efficacité de ces technologies pour favoriser une compréhension plus approfondie de concepts complexes et promouvoir un apprentissage pratique est examinée tout au long de la thèse. De plus, la thèse crée une introduction holistique aux aspects philosophiques et phycologiques de l'apprentissage et discute de l'impact potentiel des technologies immersives sur l'engagement des étudiants, l'acquisition de compétences, le transfert de connaissances et les résultats scolaires globaux en ingénierie appliquée.

This dissertation explores the integration of immersive technologies within the realm of engineering education. As advancements in virtual reality (VR), augmented reality (AR), and mixed reality (MR) continue to evolve, educators are increasingly leveraging these immersive tools to enhance the learning experience for engineering students. The effectiveness of these technologies in fostering a deeper understanding of complex concepts and promoting hands-on learning is examined throughout the thesis. Additionally, the dissertation creates a holistic introduction into the philosophical and phycological aspects of learning and discusses the potential impact of immersive technologies on student engagement, skill acquisition, knowledge transfer, and overall educational outcomes in applied engineering.