Le vertige de l'infini ou de la difficulté à didactiser l'écriture

The vertigo of infinity or the difficulty of didactizing writing

• Auteur / Autrice : Sébastien Mouton
• Direction : Nathalie Carminatti
• Type : Projet de thèse
• Discipline(s) : Sciences de l'éducation
• Date : Inscription en doctorat le 04/06/2024
• Etablissement(s) : Paris 12
• Ecole(s) doctorale(s) : Ecole doctorale Cultures et Sociétés
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : LIRTES - Laboratoire interdisciplinaire de recherche sur les transformations des pratiques éducatives et des pratiques sociales

Mots clés

Mots clés libres

Didactiique

Écriture

Psychanalyse

Désir

Évaluation

Didactic

Writing

Psychoanalysis

Desire

Evaluation

Résumé

Le projet de recherche s'inscrira dans le cadre de la didactique clinique. Il s'agira de mettre en évidence les incidences du désir sur les choix décisionnels d'enseignants du primaire qui enseignent l'écriture. Les analyses de situations évaluatives, appréhendées comme marqueur du rapport au savoir de l'enseignant et révélateur des dynamiques à l'oeuvre, chercheront à répondre à la problématique suivante : En quoi l'épreuve de didactisation place-t-elle le professeur des écoles à l'épreuve du désir, du sien et de l'élève ? Le projet devra permettre la compréhension des mécanismes inconscients en jeu dans le rapport à l'évaluation et leurs effets sur les savoirs évalués et appris.

The research project will be part of clinical didactics. The aim is to highlight the impact of desire on the decision-making choices of primary school teachers who teach writing. The analyses of evaluative situations, apprehended as a marker of the teacher's relationship to knowledge and revealing the dynamics at work, will seek to answer the following question: In what way does the didactic test place the school teacher to the test of desire, of his own and of the student? The project should allow the understanding of the unconscious mechanisms at play in the relationship to the evaluation and their effects on the knowledge evaluated and learned.