Entre jeux et simulation, l'escape game peut-il être un outil pertinent d'apprentissage dans le domaine de la Santé ?

Between game and simulation, can an escape game be a relevant learning tool in the field of health education?

• Auteur / Autrice : Roselyne Clouet
• Direction : Daniel Schmitt, Julian Alvarez
• Type : Projet de thèse
• Discipline(s) : Sciences de l'information et de la communication
• Date : Inscription en doctorat le 30/11/2021
• Etablissement(s) : Université de Lorraine
• Ecole(s) doctorale(s) : HNFB - Humanités Nouvelles-Fernand Braudel
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : CREM - Centre de Recherche sur les Médiations

Mots clés

Mots clés libres

Enseignement en santé

Ludopédagogie

Hybridation pédagogique

Escape game

Escape game

Health education

Ludic-teaching

Pedagogical hybridization

Résumé

Ce travail de recherche consiste à évaluer l'impact des escape en enseignement de la santé, du point de vue des étudiants en chirurgie dentaire de France et de leurs enseignants. Nous souhaitons déterminer si les escape game représentent un réel atout d'apprentissage pour les étudiants en tant que levier de motivation. Pour cela, dans un premier temps, nous débuterons par des travaux d'investigation pour identifier les besoins des utilisateurs (à savoir les étudiants et le enseignants) et justifier de l'intérêt de mettre en place ce type d'enseignement et dans quel contexte. Puis dans un deuxième temps, notre expérimentation portera sur la mise en place d'un escape game à l'échelle nationale dans différentes UFR santé. Cette approche multicentrique permettra de mieux comprendre la praxéologie liée à cet outil. Ainsi, cette étude nous permettra de prendre connaissances des freins au déploiement à grande échelle d'un espace game pédagogique, mais également de démontrer son intérêt pédagogique.

This research work evaluate the impact of escape games in health education, according to the French dental students' and their teachers' view. We want to determine whether the escape games represent a real learning asset for students as a motivational lever. First, we will investigate the needs of users (namely students and teachers) and justify the interest in setting up those type of learning and in which context. Secondly, our experimentation will focus on a national implementation of an escape game in different health departments. This multicenter approach will provide a better understanding of the praxeology linked to this tool. Thus, this study will allow us to demonstrate its educational value. However, it will also allow us to discover the obstacles to a large-scale deployment of an educational escape game.