L'adaptation des nouvelles de Luigi Pirandello pour la scène: une expérience en contexte scolaire

The adaptation of Luigi Pirandello's short stories for the stage: an experience in a school context

• Auteur / Autrice : Maria Grazia Coccia
• Direction : Jean-Philippe Bareil
• Type : Projet de thèse
• Discipline(s) : Langues et littératures romanes : espagnol, italien, portugais, autres langues romanes
• Date : Inscription en doctorat le 10/11/2024
• Etablissement(s) : Université de Lille (2022-....)
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Sciences de l'homme et de la société
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Centre d'Etudes en Civilisations, Langues et Lettres Etrangeres

Mots clés

Mots clés libres

Pirandello

Adaptation

Nouvelles

Contexte scolaire

Pirandello

Adaptation

Short stories

School context

Résumé

Le projet de recherche présenté s'inscrit dans une approche interdisciplinaire qui associe littérature, théâtre et pédagogie. Son objectif principal est d'examiner les adaptations des nouvelles de Pirandello en textes dramatiques destinés aux établissements scolaires, mettant en lumière leur potentiel éducatif. La dimension pédagogique de l'œuvre de Pirandello, bien que non explicitement intentionnelle, constitue une ressource précieuse pour l'apprentissage des étudiants, qui peuvent explorer les thèmes du grotesque et de la construction identitaire à travers une mise en scène interactive. La nature de ce projet justifie la nécessité d'une double codirection. L'accompagnement par un professeur de littérature permettrait d'approfondir l'analyse textuelle et la compréhension des enjeux littéraires, tandis que l'encadrement par un professeur spécialisé en didactique assurerait une meilleure intégration des résultats de la recherche dans les pratiques pédagogiques. Cette collaboration favoriserait une continuité entre l'université et l'enseignement secondaire, reconnaissant le rôle essentiel de l'école dans la formation des futurs enseignants et chercheurs. En combinant approche théorique et application pratique, ce projet vise à démontrer comment le théâtre scolaire peut être un vecteur efficace d'apprentissage, facilitant l'interprétation des textes littéraires et l'engagement émotionnel des étudiants. Par son caractère multidisciplinaire, cette recherche ambitionne d'apporter une contribution significative au domaine de l'enseignement de la littérature et de l'innovation pédagogique. Les recherches menées dans ce projet présentent également un intérêt pour l'apprentissage d'une langue seconde. L'usage du théâtre comme outil pédagogique favorise une immersion linguistique active, permettant aux étudiants de développer leur expression orale et leur compréhension des textes littéraires. En recréant les dialogues des œuvres de Pirandello, les apprenants enrichissent leur vocabulaire et affinent leur sens de la nuance stylistique. Cette approche interactive renforce l'acquisition de compétences communicatives et culturelles, essentielles dans l'apprentissage d'une langue étrangère.

The presented research project adopts an interdisciplinary approach combining literature, theater, and pedagogy. Its primary objective is to examine adaptations of Pirandello's short stories into dramatic texts for educational settings, highlighting their pedagogical potential. While not explicitly intended by Pirandello himself, the educational dimension of his work offers valuable resources for student learning, enabling them to explore themes of the grotesque and identity construction through interactive performance. The nature of this project justifies the need for dual supervision. Guidance from a literature professor would facilitate deeper textual analysis and literary critique, while input from a pedagogy specialist would ensure the effective integration of research findings into teaching practices. This collaboration would bridge the gap between academia and secondary education, acknowledging schools' pivotal role in training future educators and researchers. By merging theoretical inquiry with practical application, this project aims to demonstrate how school theater can serve as a powerful learning tool, enhancing literary interpretation and student emotional engagement. Through its multidisciplinary framework, the research seeks to make a meaningful contribution to the fields of literature education and pedagogical innovation. This research also holds significant relevance for second-language acquisition. Theater as a pedagogical tool promotes active linguistic immersion, helping learners develop oral proficiency and literary comprehension. By recreating dialogues from Pirandello's works, students expand their vocabulary and refine their grasp of stylistic nuance. This interactive approach strengthens communicative and intercultural competencies—key elements in foreign language learning.