L'imagerie coloniale dans la chambre d'enfant. La construction de l'image de l'autre à travers l'apprentissage, le jeu et la lecture, de 1895 à 1925, une histoire européenne connectée.

Colonial imagery in the nursery. The construction of the image of the other through learning, playing and reading, from 1895 to 1925, a connected European history.

• Auteur / Autrice : Bruno Guichard
• Direction : Vincent Chambarlhac
• Type : Projet de thèse
• Discipline(s) : Histoire
• Date : Inscription en doctorat le 03/10/2024
• Etablissement(s) : Dijon, Université Bourgogne Europe
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Sociétés, Espaces, Pratiques, Temps (Dijon ; Besançon ; 2017-....)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Laboratoire Interdisciplinaire de Recherches

Mots clés

Mots clés libres

Colonialisme

Enfance

Jeux et jouets

Illustrés

Enfantina

Colonialism

Childhood

Game and toys

Comics

Enfantina

Résumé

Le projet de thèse porte sur l'influence de la propagande coloniale sur le monde de l'enfance, dans ses spécificités que sont les temps de l'apprentissage, de la lecture et du jeu, dans l'univers qui lui est propre, celui de la chambre d'enfants, pour donner naissance et participer à la construction de l'image de l'Autre africain et colonial. La période étudiée va de 1895, période où se consolident les états nationaux européens et les empires coloniaux, mais aussi où se développent une consommation et une culture de masse, portées par l'industrialisation, avec un intérêt de plus en plus marqué vis-à-vis de l'enfant, comme apprenant et consommateur, jusqu'en 1925, avant les grandes célébrations impériales et le développement des grands mythes culturels que nous connaissons encore, notamment dans le monde du cinéma et des illustrés (Tintin au Congo, Babar). Il s'agit d'une histoire européenne et connectée, puisque si chaque pays (France, Grande-Bretagne, Italie, …) a ses propres singularités nationales et coloniales, ceux-ci ne cessent d'interagir que ce soit dans le domaine militaire, culturel ou commercial, à l'exemple de la concurrence commerciale et industrielle entre la France et l'Allemagne particulièrement dans le domaine du jouet. Une attention particulière sera portée aux différentes temporalités liées à l'enfance (petite enfance et développement de l'enfant, temps court et temps long, temps du jeu et de la répétition) et aux objets qui constituent cette chambre de l'enfant, qu'il s'agisse des jeux, jouets, poupées, images à collectionner, enfantina, illustrés, ... Il s'agira de faire émerger également ce qui relève des différentes catégories sociales, les enfants des classes populaires et des milieux aisés n'ayant pas forcément les mêmes intérêts et les mêmes possibilités, et donc de choisir des supports (type de jouets, illustrés, chromos) permettant de mettre en lumière les points communs et les différences. Attention qui sera portée aussi sur la différenciation des sexes, les supports étudiés ne s'adressant non plus pas de la même manière, souvent morale, vis-à-vis des petits garçons et des petites filles et ne leur racontant pas les mêmes histoires et ne portant pas les mêmes valeurs. La démarche historique, si elle portera en grande partie sur la France, s'appuiera donc, pour chaque grand thème, sur l'un ou l'autre pays européen colonisateur, pour mettre en avant une spécificité, éducative, culturelle, industrielle, éditoriale. La démarche consistera également, sans souci d'exhaustivité, impossible à atteindre dans un domaine aussi vaste, à établir cependant des corpus significatifs et quantitatifs (ABC, poupées, typologie coloniale...) permettant de dégager des évolutions et des grandes tendances. Le travail sur les illustrés supposera un choix d'illustrés pertinents en fonction de chaque pays (La Semaine de Suzette, L'Epatant, Corriere dei Piccoli, Boy's Own Paper et Girl's Own Paper, ...).

The thesis project deals with the influence of colonial propaganda on the world of childhood, in its specificities that are the times of learning, reading and playing, in the universe which is his own, that of the children's room, to give birth and participate in the construction of the image of the African and colonial Other. The period studied goes from 1895, a period in which European national states and colonial empires are consolidated, but also where mass consumption and culture are developing, driven by industrialization, with an increasingly marked interest towards the child, as learner and consumer, until 1925, before the great imperial celebrations and the development of the great cultural myths that we still know, especially in the world of cinema and illustrated (Tintin au Congo, Babar). It is an European and connected history, since if each country (France, Great Britain, Italy,...) has its own national and colonial singularities, these never cease to interact whether in the military, cultural or commercial field, the example of commercial and industrial competition between France and Germany, particularly in the toy sector. Special attention will be paid to the different temporalities related to childhood (early childhood and child development, short time and long time, play and repetition time) and to the objects that make up this children's room, whether they are games, toys, dolls, collectibles, children's pictures, comics,... It will also be necessary to bring out what falls under the different social categories, children from working classes and wealthy backgrounds not necessarily having the same interests and the same possibilities, and therefore to choose supports (type of toys, comics, chromos) to highlight the similarities and differences. Attention will also be paid to the differentiation of the sexes, the media studied are not addressed in the same way, often moral, towards little boys and girls and do not tell them the same stories and do not carry the same values. The historical approach, if it will focus largely on France, will therefore rely, for each major theme, on one or another European country colonizer, to highlight a specific educational, cultural, industrial, editorial. The approach will also consist, without concern for completeness, impossible to achieve in such a vast field, however to establish significant and quantitative corpus (ABC, dolls, colonial typology...) allowing to identify evolutions and major trends. The work on the illustrated will require a selection of relevant illustrations according to each country (La Semaine de Suzette, L'Epatant, Corriere dei Piccoli, Boy's Own Paper and Girl's Own Paper, ...).