Langage diplomatique arabe et pédagogie numérique au prisme de l'autonomie linguistique.

Arabic diplomatic language and digital pedagogy through the lens of linguistic autonomy.

• Auteur / Autrice : Hajar Saddoug
• Direction : Nejmeddine Khalfallah
• Type : Projet de thèse
• Discipline(s) : Langues, littératures et civilisations
• Date : Inscription en doctorat le 01/11/2024
• Etablissement(s) : Université de Lorraine
• Ecole(s) doctorale(s) : HNFB - Humanités Nouvelles-Fernand Braudel
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : LIS - Littératures, Imaginaire, Sociétés

Mots clés

Mots clés libres

Langage diplomatique

Autonomie linguistique

Numérisation

Pédagogie numérique

Diplomatic language

Linguistic autonomy

Digitization

Digital pedagogy

Résumé

L'évolution et l'enseignement du langage diplomatique arabe, particulièrement à l'ère de la numérisation, sont au cœur de cette thèse. Le langage diplomatique arabe, ancré dans des traditions linguistiques et culturelles riches, joue un rôle clé dans les relations internationales au sein du monde arabe. Utilisé dans les négociations et discours officiels, il est à la fois rigoureux et pragmatique, capable de s'adapter à des environnements multiculturels complexes. Toutefois, des questions se posent quant à son autonomie : s'agit-il d'un registre véritablement indépendant ou d'une adaptation des normes diplomatiques internationales influencées par les puissances occidentales ? Cette thèse explore comment les outils numériques transforment l'enseignement et l'usage de ce langage, notamment à travers des plateformes d'apprentissage et des simulations, qui modifient la manière dont les diplomates maîtrisent l'arabe littéral dans un cadre formel. Trois pays sont pris comme exemples : le Maroc, le Qatar, et la Tunisie, sélectionnés pour leurs systèmes politiques contrastés (monarchies constitutionnelle et absolue, république) et leur rôle central dans les évolutions diplomatiques contemporaines. La période étudiée, de 2000 à 2024, couvre l'avant et l'après Printemps arabe, événement qui a profondément remodelé les pratiques diplomatiques dans le monde arabe. Le corpus principal sera constitué de déclarations diplomatiques officielles en arabe littéral, prononcées lors de forums internationaux et rencontres bilatérales. Ces déclarations seront enrichies par l'étude des programmes de formation diplomatique, avec un accent particulier sur l'intégration des outils numériques dans l'enseignement de l'arabe littéral. Le but de cette thèse est d'explorer les défis et les opportunités liés à l'enseignement et à l'évolution du langage diplomatique arabe, tout en interrogeant son autonomie et son avenir dans un contexte international en mutation.

The evolution and teaching of Arabic diplomatic language in the age of digitization is central to this thesis. Rooted in rich linguistic and cultural traditions, Arabic diplomatic language plays a pivotal role in international relations within the Arab world. Used in negotiations and official speeches, it is both rigorous and pragmatic, able to adapt to complex multicultural environments. However, questions remain about its autonomy: is it a truly independent register, or an adaptation of international diplomatic norms shaped by Western influence? This thesis examines how digital tools are reshaping the teaching and use of this language, particularly through learning platforms and simulations that change how diplomats master literal Arabic in formal settings. Morocco, Qatar, and Tunisia are selected as examples, chosen for their contrasting political systems (constitutional and absolute monarchies, and a republic) and their significant role in contemporary diplomatic developments. The period from 2000 to 2024 encompasses both pre- and post-Arab Spring contexts, a pivotal moment that profoundly reshaped diplomatic practices across the Arab world. The primary corpus will consist of official diplomatic statements in literal Arabic, made in international forums and bilateral meetings. These statements will be complemented by the study of diplomatic training programs, with a particular emphasis on the integration of digital tools in the teaching of literal Arabic. This thesis aims to explore the challenges and opportunities associated with the teaching and evolution of Arabic diplomatic language, while questioning its autonomy and future in a shifting international landscape.