La construction critique du rapport à soi des lycéens à l'ère du numérique, une étude comparative entre la France et la Chine

The Critical Construction of High School Students' Self-Relation in the Digital Age : a Comparative Study between France and China

• Auteur / Autrice : Runsen Cao
• Direction : Anne Lehmans
• Type : Projet de thèse
• Discipline(s) : Sciences de l'information et de la communication
• Date : Inscription en doctorat le 28/10/2024
• Etablissement(s) : Bordeaux 3
• Ecole(s) doctorale(s) : Montaigne-Humanités
• Partenaire(s) de recherche : Equipe de recherche : Médiation, Information, Communication, Art

Mots clés

Mots clés libres

Lycéens

Pratiques numériques

Adolescents

Modernité

Rapport à soi

Etude comparative

Étude de terrain longitudinale

Éducation aux médias et à l'information

Esprit critique

Identité

High school student

Digital practice

Adolescent

Modernity

Self-relation

Comparative study

Media and information education

Longitudinal field study

Critical thinking

Identity

Résumé

Ce projet de thèse s’inscrit dans le champ des sciences de l’information et de la communication, plus précisément des pratiques d’information et d’éducation aux médias et à l’information, en abordant la construction de l’identité des lycéens croisée avec celle de l’esprit critique à l'ère du numérique. En adoptant une approche comparative entre la France et la Chine, nous visons à conduire une étude de terrain longitudinale en France et en Chine, afin d'examiner, de décrire et de comprendre la construction du rapport à soi des adolescents à travers leurs pratiques informationnelles numériques non scolaires dans des contextes culturels très différents.

This doctoral research project falls within the field of sciences of information and communication, specifically focusing on information practices and media and information education. It addresses the construction of high school students' identities in relation to the development of critical thinking in the digital age. By adopting a comparative approach between France and China, the project aims to conduct a longitudinal field study in both countries to examine, describe, and understand how adolescents develop their self-relation through non-academic digital information practices within very different cultural contexts.