Produire de l'information environnementale dans les médias scolaires : les pratiques informationnelles des collégiens et des lycéens à l'aune de leurs représentations médiatiques et sociales des questions environnementales.

Producing environmental information in school media: informational practices of middle and high school students in the light of their media and social representations of environmental issues.

• Auteur / Autrice : Florie Delacroix-tessereau
• Direction : Céline Paganelli
• Type : Projet de thèse
• Discipline(s) : Sciences de l'information, de la communication et de la documentation
• Date : Inscription en doctorat le 01/09/2024
• Etablissement(s) : Université de Montpellier Paul-Valéry
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Territoires, Temps, Sociétés et Développement (Montpellier ; 1991-....)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : LERASS - Laboratoire d'Etudes et de Recherches Appliquées en Sciences Sociales

Mots clés

Mots clés libres

Pratiques informationnelles

Questions environnementales

Représentations des médias

Médias scolaires

Engagement

Expérience informationnelle

Informational practices

Environmental issues

Media representations

School media

Activism

Informational experience

Résumé

Ce projet de thèse a pour objectif la compréhension des modes de production de l'information scolaire et médiatique autour des questions environnementales à travers l'étude d'un corpus de médias scolaires réalisés par des collégiens et des lycéens, que ces médias soient sur support imprimé ou numérique et de natures variées (presse écrite, reportages photos, web radio, blog d'actualité). Le projet sera circonscrit à des productions dans le cadre scolaire et prendra appui sur les archives des médias scolaires du Centre de Liaison de l'Enseignement et des Médias d'Information (CLEMI) qui dispose du dépôt pédagogique de chaque média scolaire. L'analyse quantitative de type médiamétrie du traitement médiatique des questions environnementales dans les médias scolaires (nombre de sujets, volume, supports privilégiés, journaux dédiés uniquement à ce thème) s'accompagnera d'une analyse de contenu : quels sont les angles des articles sur les questions environnementales, le ton adopté, les approches et les événements choisis par les élèves du second degré ? Se cantonnent-t-ils à un catalogue de gestes vertueux ou interrogent-ils plus largement une certaine vision de la société ? Par ailleurs, cette analyse de corpus sera couplée avec une approche qualitative, centrée sur des observations de terrains d'élèves en situation de production médiatique, qui permettra de cerner leurs émotions et leur ressenti. Quelle y est la place de l'éco-anxiété, de l'engagement, voire de l'activisme ou du militantisme ? Quelles sont les modalités communicationnelles mises en œuvre par les élèves ? Enfin, une enquête quantitative et qualitative sur les représentations que les collégiens et les lycéens ont du traitement médiatique des questions environnementales sera effectuée en parallèle : quelle est leur vision des médias sur ces questions ? Comment perçoivent ils l'actualité environnementale ? Dans quelle mesure les pratiques d'écriture et de production médiatique sur les questions environnementales des élèves font écho à leurs représentations médiatiques et sociales de l'environnement ? Quelles injonctions des enseignants sur les questions environnementales dessinent elles en creux ?

The aim of this thesis project is to understand the ways in which school and media information is produced about environmental issues, through the study of a corpus of school media produced by middle and high school students, whether in print or digital format, of various kinds such as print press, photo reports, web radio, news blog. The project will be limited to school-based productions, and will be based on the school media archives of the Centre de Liaison des Médias et de l'Enseignement (CLEMI), which has an educational repository for each school medium. Quantitative analysis of media coverage of environmental issues in the school media (number of subjects, volume, preferred media) will be accompanied by an analysis of content: what are the angles of articles on environmental issues, the tone adopted, the approaches and events chosen by secondary school students ? Is it confined to a catalog of virtuous gestures, or does it question a broader vision of society? Moreover, this corpus analysis will be coupled with a qualitative approach, based on observations of students when they are producing media information, to identify their emotions and feelings. What role do eco-anxiety, commitment, activism or militancy play ? What are the communication methods used by students? Finally, this approach will be complemented by a survey on the representations that middle and high school students have of media coverage of environmental issues: how do they view the media on these issues? How do they perceive environmental news? How do students' media writing practices on environmental issues echo their media and social representations of the environment? What injunctions do teachers reveal on environmental issues?