Didactique des langues et humanités numériques : construire l'enseignement de langues étrangères à travers des humanités numériques.

Language didactics and digital humanities: building foreign language teaching through digital humanities.

• Auteur / Autrice : Santiago Priolo villegas
• Direction : Jérémi Sauvage
• Type : Projet de thèse
• Discipline(s) : Sciences du langage
• Date : Inscription en doctorat le 16/09/2024
• Etablissement(s) : Université de Montpellier Paul-Valéry
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Langues, Littératures, Cultures, Civilisations (Montpellier ; 1991-....)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Langages HUmanités Médiations Apprentissages Interactions Numérique

Mots clés

Mots clés libres

Humanités numériques

Technologies éducatives

Didactiques des langues étrangères

Pratiques pédagogiques

Éducation numérique

Transformation numérique

Digital humanities

Educational technologies

Foreign language didactics

Pedagogical practices

Digital education

Digital transformation

Résumé

Cette thèse examine l'intersection entre la didactique des langues étrangères et les humanités numériques à travers de l'exploration des outils et des méthodes numériques qui transforment l'enseignement des langues. La thèse analyse les tendances d'enseignement qui s'imposent dans le contexte numérique actuel, telles que l'apprentissage hybride et à distance, l'autonomisation de l'apprenant, l'intégration des médias sociaux et les échanges en ligne, la gamification et les environnements d'apprentissage immersifs. En adoptant une approche critique, cette recherche vise à évaluer l'impact réel de ces innovations numériques sur l'efficacité de l'enseignement des langues. Dans le but d'établir un dialogue constructif entre les pratiques pédagogiques traditionnelles et les technologies éducatives, la thèse s'appuie sur des études de littérature récentes, sur des entretiens semi-directifs et sur des observations de terrain, Les aspects pédagogiques, technologiques, numériques et éthiques sont pris également en considération. L'objectif de cette thèse n'est pas de critiquer frontalement le numérique dans l'éducation de langues puisqu'il s'agit d'un phénomène de société incontournable. L'objectif, à ce point, est d'ouvrir une réflexion critique sur l'usage des technologies numériques dans la didactique de langues, tout en proposant des recommandations pour une intégration judicieuse des outils numériques et des pratiques numériques dans le savoir-faire de l'enseignant.

Through the exploration of digital tools and methods that are transforming language teaching, this thesis examines the intersection between Foreign Language Didactics and the Digital Humanities. The thesis analyzes the emerging teaching trends in today's digital age, such as hybrid and distance learning, learner autonomy, social media integration and online exchanges, gamification and immersive learning environments (ILEs). Using a critical approach, this research aims to assess the real impact of these digital innovations on the effectiveness of language teaching. With the aim of establishing a constructive dialogue between traditional pedagogical practices and educational technologies, this thesis draws on recent literature studies, semi-structured interviews and field observations. Pedagogical, technological, digital and ethical aspects are also taken into consideration. The aim of this thesis is not to criticize digital technology in language education since digital technology is an inescapable social phenomenon. The aim is to open a critical reflection on the use of digital technologies in language didactics, while proposing recommendations for a solid integration of digital tools and digital practices into the teacher's skill set.