Exploration des réalités d'apprentissages socialisés chez les étudiants en licence à l'Université Paul-Valéry Montpellier 3 - Cas du projet Nexus

Exploring the realities of socialized learning among students at Université Paul-Valéry Montpellier 3 - The Nexus project

• Auteur / Autrice : Emma Jeanjacques
• Direction : Julien PÉquignot
• Type : Projet de thèse
• Discipline(s) : Sciences de l'information, de la communication et de la documentation
• Date : Inscription en doctorat le 01/09/2024
• Etablissement(s) : Montpellier 3
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale 60, Territoires, Temps, Sociétés et Développement
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : LERASS - Laboratoire d'Etudes et de Recherches Appliquées en Sciences Sociales

Mots clés

Mots clés libres

Humanités numériques

Technologies de l'Information et de la Communication (TIC)

Apprentissage

Culture numérique

Co-construction

Digital humanities

Information and Communication technologies (ICT)

Learning

Digital culture

Co-construction

Résumé

Cette thèse explore les dynamiques d'apprentissage socialisé des étudiants en licence à l'Université Paul-Valéry Montpellier 3, dans le cadre du projet Nexus. Lancé en septembre 2022, ce projet vise à intégrer les Humanités numériques dans les cursus universitaires pour améliorer la réussite des étudiants. La recherche se concentre sur l'appropriation par les étudiants des offres de sociabilité et des modalités d'apprentissage instaurées par cette nouvelle pédagogie. Les principaux questionnements abordent la manière dont les étudiants investissent ces offres de sociabilité et utilisent le numérique dans leur apprentissage. Nous cherchons également à comprendre pourquoi certains étudiants optent pour des méthodes d'apprentissage alternatives. L'objectif est d'examiner l'influence des Humanités numériques sur les méthodes d'apprentissage et de sociabilisation, ainsi que sur la préparation des étudiants aux métiers de demain. Notre approche est réflexive et adaptative, utilisant une méthodologie mixte incluant l'observation, le focus group, l'entretien et le questionnaire. Cette combinaison de méthodes permet d'ouvrir la discussion et de mesurer l'avancée du projet. Le but de cette thèse est de fournir une compréhension approfondie des effets de cette nouvelle pédagogie sur les étudiants, tout en permettant d'adapter l'apprentissage aux besoins spécifiques des étudiants et des enseignants pour faire progresser le projet Nexus.

This thesis explores the socialized learning dynamics of undergraduate students at Université Paul-Valéry Montpellier 3, as part of the Nexus project. Launched in September 2022, this project aims to integrate Digital Humanities into university curricula to improve student success. The research focuses on students' appropriation of the sociability offerings and learning modalities introduced by this new pedagogy. The main questions addressed are how students invest these sociability offers and use digital technology in their learning. We also seek to understand why some students opt for alternative learning methods. The aim is to examine the influence of digital humanities on learning and socialization methods, as well as on preparing students for tomorrow's professions. Our approach is reflexive and adaptive, using a mixed methodology including observation, focus group, interview and questionnaire. This combination of methods enables us to open up discussion and measure the project's progress. The aim of this thesis is to provide an in-depth understanding of the effects of this new pedagogy on students, while enabling learning to be adapted to the specific needs of students and teachers to take the Nexus project forward.