Apprendre à donner. Socialisations philanthropiques des élites et inégalités scolaires

Learning to give. Philanthropic socialization of elites and educational inequalities

• Auteur / Autrice : Victor Devisme
• Direction : Pierre Pénet
• Type : Projet de thèse
• Discipline(s) : Sciences Sociales
• Date : Inscription en doctorat le 01/09/2024
• Etablissement(s) : université Paris-Saclay en cotutelle avec New School for Social Research
• Ecole(s) doctorale(s) : Sciences Sociales et Humanités
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Institutions et Dynamiques Historiques de l'Economie et de la Société
• Partenaire(s) de recherche : Référent : Ecole Normale Supérieure Paris-Saclay

Mots clés

Mots clés libres

Élites

Philanthropie

Éducation

Institutions

Elites

Philanthropy

Education

Institutions

Résumé

Comment devient-on philanthrope? Comme pratique culturelle des élites, la philanthropie est souvent envisagée d'un point de vue statique. Cette thèse analyse l'éducation à la philanthropie au travers des programmes de ''petits philanthropes'' qui enseignent aux enfants des élites à vouloir changer le monde en s'engageant pour des causes qui leur tiennent à coeur. Mobilisant l'observation ethnographique dans les écoles en France et aux États-Unis, ainsi qu'une recherche d'archives pour remonter aux origines de ces programmes, cette thèse cherche à comprendre par la pratique quelles valeurs morales et politiques y sont enseignées; mais aussi leur rôle dans le développement et la légitimation de la philanthropie comme mode de contestation sourde des élites. Cette thèse analyse aussi le rôle de la philanthropie dans le développement des alternatives scolaires.

How does one become a philanthropist? As a cultural practice of elites, philanthropy is often considered from a static point of view. This dissertation analyzes philanthropy education through ''Little Philanthropists'' programs, which teach the children of elites to want to change the world by committing themselves to causes they cherish. Using ethnographic observation in schools in France and the U.S., as well as archival research to trace back to the origins of these programs, this dissertation seeks to understand through practice what moral and political values are taught, as well as their role in the development and legitimization of philanthropy as a mode of muted contestation of the elites. This dissertation also analyzes the role of philanthropy in the development of educational alternatives.