En-quête de transversalité : une intervention sociologique à l'interface de la protection de l’enfance et du champ du handicap. Une expérience de l’ODPE de la Loire

In seach of and surveying transversality: a sociological intervention at the interface of child protection and disability. An experience of the ODPE in the Loire.

• Auteur / Autrice : Stéphany Duran
• Direction : Bertrand Ravon, Claire Autant-dorier
• Type : Projet de thèse
• Discipline(s) : Sociologie anthropologie
• Date : Inscription en doctorat le ; Soutenance le 02/10/2025
• Etablissement(s) : Lyon 2
• Ecole(s) doctorale(s) : ScSo - Sciences Sociales
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : CMW- Centre Max Weber
• Jury : Président / Présidente : Pierrine Robin
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Bertrand Ravon, Claire Autant dorier, Émilie Potin, Denis Laforgue, Gilles Herreros
• Jury : Rapporteurs / Rapporteuses : Émilie Potin, Denis Laforgue

Mots clés

Mots clés libres

Protection de l'enfance

Handicap

Transversalité

Enquête

Inclusion

Décloisonnement

Child protectio

Disability

Transversality

Search

Inclusion

Decompartmentalization

Résumé

Cette thèse s’intéresse aux enfants confiés à l’Aide Sociale à l’Enfance (ASE) et en situation de handicap, et aux épreuves de coordination liées à leur prise en charge. Elle retrace une expérience de recherche-action aux prises avec les tentatives déployées par de multiples acteurs pour accompagner au mieux ces jeunes, ainsi nommés « enfants de l’interstice ». Avec le tournant inclusif des politiques sociales impulsé depuis une vingtaine d’années, la logique de parcours s’est imposée pour répondre de manière « adaptée » et « globale » aux « situations complexes », ici à la croisée des secteurs d’intervention sociale, médico-sociale et sanitaire. La transversalité est devenue le mot d’ordre d’une multiplicité d’acteurs, qui dans un contexte de rareté des ressources, tentent de remédier à des problématiques d’hébergement, de scolarité ou de soins « sans solutions ». Initiée dans le cadre d’une Convention Industrielle de Formation par la Recherche en Entreprise (CIFRE) associant l’Observatoire de la Protection de l’Enfance du Département (ODPE) de la Loire et le Centre Max Weber (CMW), la thèse rend compte des difficultés à établir un dialogue solide entre le monde de la protection de l’enfance et celui du handicap. La première partie s’intéresse à ce qui crée de l’écart entre secteurs sociaux, éducatifs, médico-sociaux et sanitaires. A partir d’une posture d’intervention observante, sont documentées différentes tentatives de coordination : participation à des instances de travail interinstitutionnel et partenarial, mise en place de nouveaux processus et d’outils de pilotage, mise en œuvre de dispositifs transversaux. Indissociablement, l’analyse fine de l’impossible quantification des « enfants de l’interstice » ainsi que l’analyse des catégories de la pratique donnent à voir un univers tensionnel, semé de méconnaissances et d’incompréhensions. La seconde partie rend compte de la réduction de l’écart à partir de l’exploration des possibles entre les différents domaines d’intervention. La présentation détaillée de quatre études de cas et l’observation de dispositifs dédiés rendent compte des pratiques instituantes permettant de tenir les situations, contenir les jeunes, maintenir les appuis institutionnels, éviter les ruptures et trouver des prises pour continuer à agir dans un monde qui reste incertain. Par la diversité des initiatives et l’hétérogénéité des agencements opérés qu’elle donne à voir, cette thèse de sociologie pratique, à la croisée de l’intervention sociologique et de la conduite de projet, contribue à l’étude et l’accomplissement des nouvelles dynamiques institutionnelles de la « désinstitutionalisation ».

This thesis focuses on children with disabilities entrusted to child welfare services (ASE), and on the challenges of coordinating their care. It traces an action-research experience that grapples with the efforts made by multiple actors to best support these young individuals, thus referred to as “children of the interstice.” With the inclusive shift in social policies initiated over the past twenty years, the “pathway” approach has emerged as a means to respond in an “adapted” and “holistic” manner to “complex situations,” at the crossroads of social, medico-social, and health intervention sectors. Transversality has become the watchword for multiple actors, who, in a context of scarce resources, are attempting to address “unresolved” housing, schooling, or care issues. Initiated within the framework of an Industrial Agreement for Training through Research (CIFRE) involving the Loire Departmental observatory for Child Protection (ODPE) and the Max Weber Center (CMW), this thesis explores the challenges of establishing a solid dialogue between the fields of child protection and disability. The first part of the thesis focuses on what creates gaps between the social, educational, medico-social, and health sectors. From an observant intervention perspective, it documents various attempts at coordination: participation in inter-institutional and partnership-based working groups, the establishment of new processes and management tools, and the implementation of transversal mechanisms. A detailed analysis of the impossible quantification of “children of the interstice” and of professional categorization practices reveal a tense field, full of misunderstandings and ignorance. The second part describes how these gaps can be narrowed through exploring possibilities between different areas of intervention. A detailed presentation of four case studies and the observation of dedicated mechanisms provide insight into “instituting practices” that enable to manage situations, support young individuals, maintain institutional backing, avoid ruptures, and find new ways to continue acting in a world that remains uncertain. Through the diversity of initiatives and the heterogeneity of operational arrangements it reveals, this practical sociology thesis, at the intersection of sociological intervention and project management, contributes to the study and implementation of new institutional dynamics of “deinstitutionalization.”