Politique de l'intégration des personnes réfugiées en France: Analyse des barrières à l'accès à l'enseignement supérieur et identification des meilleures pratiques pour faciliter leur intégration réussie.

Integration policy for refugees in France: Analysis of barriers to access higher education and identification of best practices to facilitate their successful integration

• Auteur / Autrice : Rita Katoola
• Direction : Eric Savarese, Catherine Mercier-suissa
• Type : Projet de thèse
• Discipline(s) : Science Politique
• Date : Inscription en doctorat le 01/12/2023
• Etablissement(s) : Université de Montpellier (2022-....)
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Droit et Science politique (Montpellier ; 2010-....)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : CEPEL - Centre d'Etudes Politiques Et sociaLes

Mots clés

Mots clés libres

Intégration

Réfugiées

Enseignement supérieur

Integration

Refugees

Higher education

Résumé

Ma thèse explore de manière approfondie l'intégration des réfugiés dans le système d'enseignement supérieur en France. Forte d'une expérience professionnelle substantielle dans ce domaine, j'ai consacré du temps à collaborer avec des organisations humanitaires internationales et nationales qui m'ont permis de comprendre tous les aspects liés aux réfugiés et à leurs besoins. Ainsi, en tant que fondatrice et présidente de l'association 'Réfugiés et Enseignement Supérieur : Vers l'Avenir', j'ai pu observer de près les défis et les besoins spécifiques des réfugiés cherchant à accéder à l'éducation supérieure en France, ce qui me donne la légitimité dans ce projet. Mon objectif principal est d'identifier et d'analyser méticuleusement les multiples obstacles entravant l'accès des réfugiés à l'enseignement supérieur. Ces barrières incluent des contraintes administratives, linguistiques, financières ainsi que des difficultés liées à la reconnaissance des diplômes étrangers. Ma démarche méthodologique repose sur une revue exhaustive de la littérature académique, des entretiens approfondis avec des parties prenantes clés, et une approche participative visant à inclure activement les réfugiés dans le processus de recherche. En outre, dans le cadre de ce projet, l'analyse détaillée des politiques existantes en France visant à faciliter l'intégration des réfugiés dans l'enseignement supérieur est un élément essentiel pour mon projet. Mon objectif est de déterminer leur efficacité, leurs limites et de formuler des recommandations tangibles pour améliorer ces politiques. Je m'attache également à explorer les meilleures pratiques au niveau national et international pour mieux comprendre comment ces approches pourraient être adaptées au contexte français. En mettant l'accent sur l'éducation comme un droit fondamental pour les réfugiés, je souhaite dépasser la simple analyse des problèmes pour proposer des solutions concrètes et réalisables. Je vise à formuler des recommandations spécifiques qui pourraient considérablement influencer les politiques éducatives en faveur des réfugiés en France. La valeur ajoutée de ma thèse réside dans son approche holistique, combinant une analyse rigoureuse des politiques existantes, des pratiques prometteuses et des recommandations pratiques. Mon objectif ultime est de contribuer activement à l'évolution des politiques éducatives en France pour garantir un accès équitable à l'enseignement supérieur pour tous les réfugiés, favorisant ainsi leur intégration réussie dans la société française.

My thesis thoroughly explores the integration of refugees into the higher education system in France. Drawing from substantial professional experience in this field, I've dedicated time to collaborating with international and national humanitarian organizations, which allowed me to comprehend all aspects related to refugees and their needs. As the founder and president of the association 'Refugees and Higher Education: Towards the Future,' I've closely observed the challenges and specific needs of refugees seeking access to higher education in France, granting me legitimacy in this project. My primary objective is to meticulously identify and analyze the multiple obstacles hindering refugees' access to higher education. These barriers include administrative, linguistic, financial constraints, as well as difficulties associated with the recognition of foreign diplomas. My methodological approach relies on an exhaustive review of academic literature, in-depth interviews with key stakeholders, and a participatory approach aimed at actively involving refugees in the research process. Furthermore, within this project, a detailed analysis of existing policies in France aiming to facilitate refugees' integration into higher education is a crucial element for my project. My aim is to determine their effectiveness, limitations, and formulate tangible recommendations to enhance these policies. I also strive to explore best practices at both national and international levels to better understand how these approaches could be adapted to the French context. By emphasizing education as a fundamental right for refugees, I aim to move beyond mere problem analysis to offer concrete and achievable solutions. I aim to formulate specific recommendations that could significantly influence education policies in favor of refugees in France. The added value of my thesis lies in its holistic approach, combining a rigorous analysis of existing policies, promising practices, and practical recommendations. My ultimate goal is to actively contribute to the evolution of education policies in France to ensure equitable access to higher education for all refugees, thereby fostering their successful integration into French society.