L'acquisition de langues étrangères lors de séjours dans l'espace francophone (XVIIe et XVIIIe siècles)

The acquisition of foreign languages during stays in the francophone area (17th and 18th centuries)

• Auteur / Autrice : Hans Baumann
• Direction : Ulrike Krampl, Wiltrud Mihatsch
• Type : Projet de thèse
• Discipline(s) : Histoire
• Date : Inscription en doctorat le 07/02/2024
• Etablissement(s) : Tours en cotutelle avec Université Eberhard Karl de Tübingen
• Ecole(s) doctorale(s) : Humanités et Langues - H&L
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Centre Tourangeau d'Histoire et étude des Sources

Mots clés

Mots clés libres

Apprentissage

Langues étrangères

Français

Adolescents germanophones

Époque moderne

Espace francophone

Learning

Foreign languages

French

German-speaking teenagers

Early modern times

Francophone area

Résumé

Ces dernières années, l'étude des langues étrangères et du plurilinguisme à l'époque moderne a fait l'objet d'une attention accrue. Cependant, il apparaît toutefois clairement que, pour l'espace germanophone, l'accent a été principalement mis sur l'apprentissage des langues étrangères à domicile, tandis que l'apprentissage des langues étrangères en voyage est certes souvent mentionné, mais n'a guère été étudié de manière systématique jusqu'à présent. Ce projet de thèse, qui se situe à la croisée de la linguistique et de l'histoire, se consacre à cette problématique en examinant la manière dont les adolescents et les jeunes adultes germanophones de l'époque moderne ont acquis des connaissances en français lors de séjours à l'étranger, surtout dans l'espace francophone. Pour ce faire, nous nous intéresserons surtout à la région souabe-franconienne, car cette région commercialement active abritait non seulement des commerçants, mais aussi des patriciens qui ont envoyé leurs enfants se former dans l'espace francophone. L'étude de l'histoire de l'apprentissage, de l'enseignement et de l'emploi de langues étrangères représente un champ de recherche interdisciplinaire encore jeune, situé à la croisée de l'histoire, de la linguistique et de la didactique historique des langues étrangères. Pourtant, ce potentiel interdisciplinaire n'a guère été exploité jusqu'à présent. Les linguistes ont principalement travaillé sur les manuels de langues étrangères et les grammaires historiques, alors que les historiens, eux, ne s'intéressaient guère aux compétences linguistiques des apprenants en français. Pour mettre en évidence ces compétences, il faut travailler philologiquement sur les produits rédigés dans la langue étrangère. Ainsi, la nécessité d'une approche interdisciplinaire devient évidente, car elle permet de combiner des genres de sources différents et complémentaires. C'est sur ces points que ce projet de thèse souhaite s'appuyer en expérimentant une approche interdisciplinaire et en combinant les différentes approches afin de parvenir à une image plus complète des séjours à l'étranger ainsi que de l'apprentissage et de l'utilisation de langues étrangères par des adolescents germanophones. Ce projet se base principalement sur des lettres par lesquelles les adolescents restaient en contact régulier avec leur famille. Ces lettres ne servaient pas seulement à maintenir le contact et à informer la famille du voyage, mais aussi et surtout à prouver le progrès des apprenants (y compris en ce qui concerne l'acquisition de langues étrangères). C'est la raison pour laquelle les lettres ont souvent été rédigées dans la langue cible, le français, ce qui les rend particulièrement appropriées à une analyse linguistique. Ainsi, une étude linguistique des lettres permet premièrement d'examiner d'une part des phénomènes linguistiques tels que les interférences, l'alternance codique ou l'immédiat et la distance, ce qui peut aussi fournir des indications sur la compétence linguistique des apprenants. D'autre part, il s'agit également de se concentrer sur les indications métalinguistiques et la lettre elle-même comme genre. Deuxièmement, les conditions d'apprentissage d'une langue étrangère doivent être examinées de plus près, en s'interrogeant également sur les conclusions que l'on peut tirer des lettres sur l'acquisition, l'enseignement et l'utilisation du français. Troisièmement, il s'agit également de se pencher sur les conditions générales du séjour à l'étranger : Quelles avantages les familles attendaient-elles d'un tel séjour à l'étranger ? Et comment se déroulait-il ? Afin de répondre à ces questions, nous utiliserons, en plus des correspondances, d'autres types de sources, tels que des listes de livres, des grammaires et des manuels de français ainsi que des cahiers d'écriture et d'exercices, qui nous donnent des informations sur l'acquisition du français.

In recent years, the study of foreign languages and multilingualism in early modern times has received increased attention. However, it is clear that, for the German-speaking region, the focus has primarily been put on learning foreign languages at home, while learning foreign languages during travel has been mentioned but not systematically studied. This thesis project, situated at the intersection of linguistics and history, addresses this issue by examining how German-speaking adolescents acquired in early modern times knowledge of French during stays abroad, particularly in French-speaking areas. To do so, we will primarily focus on the Swabian-Franconian region, as this commercially active region was home not only to merchants but also to patricians who sent their children to be educated in French-speaking areas. Overall, the study of the history of foreign language learning, teaching, and usage represents a young interdisciplinary research field at the intersection of history, linguistics, and historical language education. Yet, this interdisciplinary potential has been underutilized so far. Linguists have mainly focused on foreign language textbooks and historical grammars, while historians have shown little interest in the language skills of French learners. To highlight these skills, it is necessary to engage in philological work on written products in the foreign language. Thus, the need for an interdisciplinary approach becomes evident as it allows for the combination of different and complementary source genres. This thesis project aims to build upon these points by experimenting with an interdisciplinary approach and combining various approaches to achieve a more comprehensive understanding of stays abroad, as well as foreign language learning and usage by German-speaking adolescents. The project primarily relies on letters through which adolescents maintained regular contact with their families. These letters served not only to stay in touch and inform the family about the journey but also, and most importantly, to demonstrate the learners' progress (including their acquisition of foreign languages). That is why the letters were often written in the target language, French, making them particularly suitable for linguistic analysis. Thus, a linguistic study of the letters firstly allows for the examination of linguistic phenomena such as interference, code-switching, immediacy, and distance, which can also provide indications of learners' language competence. Secondly, it is also important to focus on metalinguistic indications and the letter itself as a genre. Thirdly, the conditions of foreign language learning need to be closely examined, questioning the conclusions that can be drawn from the letters regarding the acquisition, teaching, and usage of French. Additionally, it is necessary to delve into the general conditions of the stay abroad: What advantages did families expect from such a stay abroad? And how did it unfold? To answer these questions, in addition to correspondences, other types of sources such as book lists, grammars and textbooks, as well as writing and exercise books, will be used to provide information on the acquisition of French.