L'articulation des communautés éducatives au sein des collèges prioritaires d'Aix-Marseille : Quels effets sur les performances scolaires des élèves ?

The articulation of educational communities within the priority middle schools of Aix-Marseille: What effects on the academic performance of students?

• Auteur / Autrice : Mounayad Ali saadi
• Direction : Thierry Berthet, Patrick Perez
• Type : Projet de thèse
• Discipline(s) : Sociologie
• Date : Inscription en doctorat le 01/01/2022
• Etablissement(s) : Aix-Marseille
• Ecole(s) doctorale(s) : Ecole Doctorale Espaces, Cultures, Sociétés
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : LEST - Laboratoire d'Economie et de Sociologie du Travail

Mots clés

Mots clés libres

Communauté éducative

Dispositif

Bouquet éducatif

Cohorte

Educational community

Edicational package

Cohort

Résumé

Ce projet de thèse s'intéresse au rôle de l'articulation des communautés éducatives agissant dans plusieurs collèges prioritaires de l'académie d'Aix-Marseille au regard de l'acquisition du socle des savoirs fondamentaux. Dans un contexte où le mouvement d'ouverture de l'école s'est accentué avec les politiques d'éducation prioritaire et les lois de décentralisation, le partenariat local a pris une place centrale dans la lutte contre les difficultés d'apprentissages des élèves. Dans un premier temps, la recherche s'est particulièrement intéressée aux conditions locales d'enracinement et à la pluralité des acteurs éducatifs. Une littérature plus récente s'intéresse davantage à la distribution et au partage des rôles éducatifs. Dans cette continuité, ce projet de thèse interroge les effets de l'articulation des communautés éducatives sur les performances scolaires des élèves dans les enseignements dits fondamentaux.

This doctoral thesis project focuses on the role of the articulation of educational communities operating in several priority secondary schools within the Aix-Marseille academy, with regard to the acquisition of foundational knowledge. In a context where the movement towards opening up schools has intensified with priority education policies and decentralization laws, local partnerships have taken on a central role in addressing students' learning difficulties. Initially, the research paid particular attention to the local conditions of establishment and the plurality of educational stakeholders. More recent literature has focused more on the distribution and sharing of educational roles. In this continuity, this doctoral thesis project examines the effects of the articulation of educational communities on students' academic performance in so-called fundamental subjects.