Faire et communiquer les sciences à l'ère de la post vérité

Do and communicate sciences at the post-truth era

• Auteur / Autrice : Emilie Couraud
• Direction : Céline Pascual-espuny
• Type : Projet de thèse
• Discipline(s) : Sciences de l'information et de la communication
• Date : Inscription en doctorat le 06/09/2021
• Etablissement(s) : Aix-Marseille
• Ecole(s) doctorale(s) : École Doctorale Cognition, Langage et Éducation (Aix-en-Provence)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Institut Méditerranéen des Sciences de l'Information et de la Communication

Mots clés

Mots clés libres

Sciences

Connaissances scientifiques

Modèles participatifs

Controverses sociotechniques environnementales

Risques majeurs naturels

Post-vérité

Sciences

Scientific knowledge

Participatory research models

Environmental sociotechnical controversies

Natural hazard

Post-truth

Résumé

Dans un contexte d'urgence environnementale, d'incertitude scientifique et de post-vérité, quelle place pour les sciences dans les modèles collaboratifs et participatifs visant la construction et la communication de connaissances scientifiques sur des thématiques environnementales complexes ? Quels enjeux pour la transmission de connaissances scientifiques et la représentation de la science dans la co-construction de dispositifs de prévention visant les changements de comportements et la prise de décision ? Pour répondre à ces questions nous proposons d'étudier, au travers d'une étude de cas, le projet de recherche-action avec co-construction intitulé ReduRisk « De la recommandation scientifique à l'appropriation par les citoyens : la réduction du risque lié aux incendies sur un territoire sensible ». Notre questionnement se concentre ainsi sur la place et l'influence des modèles de co-construction et de communication de connaissances scientifiques, dans les thématiques environnementales complexes, dans un contexte informationnel où les faits scientifiques ont parfois moins d'importance que les opinions dans la prise de décision. Mobilisant une méthodologie mixte à dominante qualitative, cette étude de cas visera à comprendre de quelle manière les connaissances scientifiques se sont constituées au cours de ce projet. Elle vise également à comprendre comment un projet se revendiquant « recherche-action avec co-construction » peut influencer la compréhension des sciences et la capacité de prise de décision collective. La thèse se focalisera notamment sur la manière dont les acteurs, chercheurs et non chercheurs, regroupés dans un collectif interdisciplinaire tel que ReduRisk, mettent en dialogue leurs connaissances et expertises. En résumé, nous proposons au travers de cette recherche de dévoiler le processus de co-construction des connaissances dans le cadre d'un projet dit RA et d'examiner le rapport que les acteurs entretiennent avec les connaissances produites. Plus largement, nous interrogeons les pratiques de recherche, « le faire et communiquer les sciences » de modèles collaboratif et participatif qui visent la transformation, dans un contexte informationnel, socio-technico-environnemental et politique complexe.

In a context of environmental urgency, scientific uncertainty, and post-truth, what role do the sciences play in collaborative and participatory models aimed at constructing and communicating scientific knowledge on complex environmental issues? What are the challenges for the transmission of scientific knowledge and the representation of science in the co-construction of prevention mechanisms aimed at behavioral changes and decision-making? To address these questions, we propose to examine, through a case study, the Redurisk action-research project with co-construction. The central focus is on the role and influence of co-construction and scientific knowledge communication models in complex environmental issues, in an informational context where scientific facts sometimes hold less importance than opinions in decision-making. Using a mixed-methods approach with a qualitative emphasis, this case study will aim to understand how scientific knowledge was developed throughout this project. It will also seek to comprehend how a project claiming to be ''action-research with co-construction'' can influence the understanding of science and the capacity for collective decision-making. The thesis will focus on how actors, both researchers and non-researchers, brought together in an interdisciplinary collective such as Redurisk, engage in dialogue about their knowledge and expertise. In summary, this research thus proposes to explore the process of co-constructing knowledge within the framework of a so-called action-research project and to examine the relationship that actors maintain with the knowledge produced. Plus largement, nous interrogeons les pratiques de recherche, « le faire et communiquer les sciences » de modèles collaboratif et participatif qui visent la transformation, dans un contexte informationnel, socio-technico-environnemental et politique complexe. In a broader perspective, we question research practices and the act of « doing and communicating science » within collaborative and participatory models aimed at transformation, in a complex informational, socio-technical, environmental, and political context.