L'École de Francfort et les Études Postcoloniales : Regards Croisés sur la Justice Sociale en Occident

The Frankfurt School and Postcolonial Studies: Crossroads on Social Justice in the West

• Auteur / Autrice : Fatma Elkilani
• Direction : Claire Pagès
• Type : Projet de thèse
• Discipline(s) : Philosophie
• Date : Inscription en doctorat le 11/12/2023
• Etablissement(s) : Tours
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Humanités et Langues (Centre-Val de Loire ; 2018-....)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Interactions culturelles et discursives (Tours)

Mots clés

Mots clés libres

École de Francfort

Théorie critique

Théorie critique de la race

Etudies postcoloniales

Justice sociale

Perspectives subalternes

The Frankfort school

Critical theory

Critical race theory

Postcolonial studies

Social justice

Subaltern studies

Résumé

Ce projet introduit une thèse qui explore les liens entre la théorie critique, la théorie critique de la ''race'' et les études postcoloniales, en se penchant sur la construction de la domination basée sur la ''race'' et les injustices sociales. Ici, je me propose d'analyser les différentes approches de ces courants de pensée, en mettant en lumière leurs forces, leurs faiblesses et leurs contributions spécifiques. J'examine également la méthodologie de la théorie critique de la ''race'' et son rôle de pont entre la théorie critique de l'École de Francfort et les études postcoloniales. La problématisation se concentre sur la façon dont ces courants de pensée peuvent être mobilisés pour analyser les enjeux de la domination raciale dans des espaces postcoloniaux. L'auteure distingue plusieurs axes, dont l'axe épistémologique qui questionne la rationalité et l'universalisme occidental, ainsi que l'importance des perspectives subalternes pour la pensée critique.

This thesis project delves into the connections between critical theory, critical ''race'' theory, and postcolonial studies, with a specific focus on the construction of ''race-based'' dominance and social injustice. The primary goal is to analyze the various approaches within these academic disciplines, highlighting their strengths, weaknesses, and unique contributions. Additionally, the methodology of critical ''race'' theory and its role as a bridge between Frankfurt School critical theory and postcolonial studies is examined. The central issue under examination revolves around how these theoretical frameworks can be effectively applied to analyze racial domination in postcolonial contexts. The author identifies multiple dimensions of analysis, including an epistemological aspect that questions Western rationality and universalism, as well as the significance of subaltern perspectives in the realm of critical thinking.