CONTRIBUTION DES ASSOCIATIONS IDENTITAIRES A L'EMANCIPATION ET A LA REUSSITE DES ETUDIANTS : ETUDE COMPARATIVE ENTRE LE BENIN ET LA FRANCE

THE CONTRIBUTION OF IDENTITY-BASED ASSOCIATIONS TO STUDENT EMPOWERMENT AND SUCCESS: A COMPARATIVE STUDY OF BENIN AND FRANCE

• Auteur / Autrice : Mélinda Juret
• Direction : Pascal Lafont
• Type : Projet de thèse
• Discipline(s) : Sciences de l'éducation
• Date : Inscription en doctorat le 01/12/2023
• Etablissement(s) : Paris 12
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Cultures et Sociétés (Créteil ; 2010-....)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Laboratoire interdisciplinaire de recherche sur les transformations des pratiques éducatives et des pratiques sociales (Créteil)

Mots clés

Mots clés libres

Identité

Réussite

Emancipation

Vie associative

Expériences

Démocratisation

Identity

Success

Emancipation

Community life

Experiences

Democratization

Résumé

Notre thèse intitulée: Contribution des associations identitaires à l'émancipation et à la réussite des étudiants: étude comparative entre le Bénin et la France, est une recherche qui s'inscrit dans une démarche de mise en lumière et de reconnaissance du potentiel que représentent les associations identitaires à l'université. Ce travail de recherche permettra d'étudier les savoirs formels et informels que ce type de vie associative offre aux étudiants et de faire le lien avec les savoirs théoriques et pratiques de l'enseignement académique. Le bien-être et l'émancipation de l'étudiant faisant partie de la réussite à l'université, nous nous intéresserons à ce que les associations identitaires apportent de façon concrète aux étudiants sur cet aspect. Nous posons donc la problématique suivante: En quoi le développement des associations identitaires à l'université participe à la réussite des étudiants ? La réussite de l'étudiant perçue au-delà de la réussite académique, l'intérêt de cette recherche est aussi d'étudier l'apport de ces associations dans la mise en œuvre ou dans la réalisation des aspirations et objectifs de vie des étudiants, aspirations qui vont au delà de la sphère universitaire. Nous réaliserons cette étude selon une démarche méthodologique inductive avec pour terrains d'enquête les universités de Paris Est-Créteil et de Nantes en France, et les universités d'Abomey-Calavi et de Parakou au Bénin. Ces différents milieux d'enquête nous permettrons d'enrichir notre étude à travers sa dimension internationale et l'apport d'éléments de comparaisons ainsi que d'expériences qui pourraient inspirer et produire des pratiques innovantes au service des universités. Les acteurs qui feront l'objet de nos enquêtes sont : les étudiants (membres d'associations ou non), les responsables d'associations identitaires sur les campus, les enseignants, les responsables académiques, les réseaux alumni et d'anciens étudiants de ces universités, et accessoirement les entreprises. Notre recherche est prévue pour une durée de quatre ans et sera financée sur fonds propres.

Our thesis, entitled Contribution des associations identitaires à l'émancipation et à la réussite des étudiants: étude comparative entre le Bénin et la France (Contribution of identity-based associations to the emancipation and success of students: a comparative study between Benin and France), is part of an effort to highlight and recognise the potential represented by identity-based associations at university. This research will enable us to study the formal and informal knowledge that this type of associative life offers students and to make the link with the theoretical and practical knowledge of academic teaching. As the well-being and emancipation of the student are part of success at university, we will be interested in what identity-based associations offer students in concrete terms in this respect. We therefore pose the following problem: How does the development of identity associations at university contribute to student success? As student success is seen as more than academic success, the interest of this research is also to study the contribution of these associations to the implementation or achievement of students' aspirations and life goals, aspirations that go beyond the academic sphere. The stakeholders who will be the subject of our surveys are: students (whether or not they are members of associations), those in charge of identity associations on campus, teachers, academic managers, alumni networks and former students of these universities, and secondarily companies. Our research is scheduled to last four years and will be financed by our own funds.