CréaVatars : Exploitation de la ludification dans des environnements 2D, 3D et VR pour stimuler la créativité

Creavatars: Harnessing Gamification in 2D, 3D, and VR Environments to Stimulate Creativity

• Auteur / Autrice : Karima Toumi
• Direction : Nathalie Bonnardel, Fabien Girandola
• Type : Projet de thèse
• Discipline(s) : Psychologie
• Date : Inscription en doctorat le 01/10/2020
• Etablissement(s) : Aix-Marseille
• Ecole(s) doctorale(s) : Ecole Doctorale Cognition, Langage et Education
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : PsyCLE - Centre de Recherche en Psychologie de la Connaissance, du Langage et de l'Émotion

Mots clés

Mots clés libres

Créativité

Avatars

Ludification

Réalité virtuelle

Comparaison sociale

Affirmation de soi

Creativity

Avatars

Gamification

Virtual reality

Social comparison

Self-affirmation

Résumé

Malgré les avancées technologiques facilitant l'accès à l'information, la créativité demeure une compétence difficile à imiter. Paradoxalement, le cadre éducatif, censé encourager cette aptitude, est l'une des principales causes de la ''crise de la créativité'', principalement en raison de méthodes pédagogiques traditionnelles inadaptées à une génération d'élèves ayant grandi avec les technologies numériques (Halder & Saha, 2023; Prensky, 2001; Rothman, 2016). Dans ce contexte, l'intégration de la ludification (gamification), qui consiste à incorporer des éléments de jeu dans des contextes non ludiques, apparaît comme une approche prometteuse pour stimuler la créativité des étudiants. Cependant, cette méthode ne garantit pas nécessairement une amélioration de la motivation ou de la créativité, car une conception et une mise en œuvre inappropriées peuvent parfois avoir l'effet inverse. C'est pourquoi cette thèse vise à identifier les caractéristiques spécifiques des éléments de ludification susceptibles de favoriser la créativité des étudiants, en suivant un gradient allant du réel au virtuel, de la 2D (première et deuxième études) à la 3D (troisième étude), puis à la réalité virtuelle (quatrième et cinquième études). La première étude examine l'effet Proteus (Yee & Bailenson, 2007), qui explore comment l'apparence de l'avatar influence le comportement de l'utilisateur et stimule la pensée divergente. Alors que les recherches antérieures sur cet effet se concentraient principalement sur des critères externes tels que le genre ou la similarité physique (Ratan & Dawson, 2016), cette étude élargit le champ d'analyse en considérant la congruence entre le profil créatif de l'utilisateur et celui de l'avatar. Ce passage d'une approche extrinsèque à une réflexion sur les caractéristiques intrinsèques souligne l'importance d'explorer la relation avatar-utilisateur pour mieux comprendre les mécanismes influençant les performances créatives. En s'appuyant sur ces résultats, la deuxième étude se penche sur les interactions sociales, notamment à travers la comparaison sociale. Cette étude évalue comment l'apparence des avatars des autres utilisateurs influence les comportements, en intégrant des dynamiques de comparaison qui peuvent affecter l'engagement et la motivation des utilisateurs. Cela ouvre la voie à une exploration des éléments facilement ajustables dans ces environnements ludiques, en mettant l'accent sur la compétition et ses effets sur la créativité. La troisième étude aborde la question de l'affirmation de soi via la personnalisation d'avatars, en se demandant comment la représentation de valeurs identitaires fondamentales peut renforcer la créativité. En réponse aux limites des méthodes d'affirmation de soi traditionnelles (Dutcher, 2010; Lee et al., 2016), cette étude propose une approche plus adaptée aux environnements numériques tout en enrichissant notre compréhension des facteurs intrinsèques influençant la créativité. Les résultats des études précédentes (étude 1,2 et 3) révèlent que les émotions générées par ces interactions numériques jouent un rôle crucial dans l'expression de la créativité. La quatrième étude analyse l'impact de trois dimensions émotionnelles valence, excitation et dominance sur la créativité, dans un environnement immersif pour mieux appréhender comment les états émotionnels modulent les performances créatives. Enfin, la cinquième étude examine les effets de la personnalisation d'avatars en réalité virtuelle sur la créativité, en s'appuyant sur les connaissances accumulées dans les études précédentes qui soulignent l'importance de favoriser l'identification à l'avatar. Elle explore la relation entre des avatars similaires (fidèles à la réalité) et des avatars idéalisés (représentant des désirs) afin de déterminer leur impact respectif sur la créativité.

Despite technological advancements that facilitate access to information, creativity remains a difficult skill to replicate. Paradoxically, the educational framework, which is supposed to encourage this ability, is one of the main causes of the ''creativity crisis,'' primarily due to traditional teaching methods that are ill-suited for a generation of students who have grown up with digital technologies (Halder & Saha, 2023; Prensky, 2001; Rothman, 2016). In this context, the integration of gamification, which involves incorporating game elements into non-game contexts, appears to be a promising approach to stimulate students' creativity. However, this method does not necessarily guarantee an improvement in motivation or creativity, as inappropriate design and implementation can sometimes produce the opposite effect. This is why this thesis aims to identify the specific characteristics of gamification elements that are likely to foster students' creativity, following a gradient from the real to the virtual, from 2D (first and second studies) to 3D (third study), and then to virtual reality (fourth and fifth studies). The first study examines the Proteus effect (Yee & Bailenson, 2007), exploring how the appearance of the avatar influences user behavior and stimulates divergent thinking. While previous research on this effect primarily focused on external criteria such as gender or physical similarity (Ratan & Dawson, 2016), this study broadens the analysis by considering the congruence between the user's creative profile and that of the avatar. This shift from an extrinsic approach to a focus on intrinsic characteristics highlights the importance of exploring the avatar-user relationship to better understand the mechanisms influencing creative performance. Building on these results, the second study focuses on social interactions, particularly through social comparison. This study evaluates how the appearance of other users' avatars influences behaviors, integrating comparison dynamics that can affect users' engagement and motivation. This opens the door to exploring easily adjustable elements within these playful environments, emphasizing competition and its effects on creativity. The third study addresses the question of self-affirmation through avatar personalization, investigating how the representation of fundamental identity values can enhance creativity. In response to the limitations of traditional self-affirmation methods (Dutcher, 2010; Lee et al., 2016), this study proposes a more suitable approach for digital environments while enriching our understanding of the intrinsic factors influencing creativity. The findings from the previous studies (studies 1, 2, and 3) reveal that the emotions generated by these digital interactions play a crucial role in the expression of creativity. The fourth study analyzes the impact of three emotional dimensions—valence, arousal, and dominance—on creativity within an immersive environment to better understand how emotional states modulate creative performance. Finally, the fifth study examines the effects of avatar personalization in virtual reality on creativity, drawing on the accumulated knowledge from previous studies that emphasize the importance of fostering identification with the avatar. It explores the relationship between similar avatars (realistic representations) and idealized avatars (representing desires) to determine their respective impacts on creativity.