Quelle prise en compte de la personne dans le contexte de foyer de vie de la protection de l'enfance : penser la réflexivité et la collaboration pour le développement du pouvoir d'agir de l'enfant au sein d'une mesure de placement.

Which consideration of the person in childcare protection: reflexivity and collaboration to developping the power to act in children's home

• Auteur / Autrice : Sébastien Grossemy
• Direction : Sylvie Condette
• Type : Projet de thèse
• Discipline(s) : Sciences de l'éducation et de la formation
• Date : Inscription en doctorat le 15/11/2023
• Etablissement(s) : Université de Lille (2022-....)
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Sciences de l'homme et de la société (Lille ; 2006-....)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Centre Inter-universitaire de Recherche en Education

Mots clés

Mots clés libres

Maison d'Enfants à Caractère Social

Réflexivité

Autonomisation

Collaboration

Pouvoir d'agir

Children's home

Reflexivity

Independance

Collaboration

Power to act

Résumé

Dans un contexte social et institutionnel à « devoir se prendre en charge » et à « être sujet de sa vie », cette recherche s'attache à saisir la prise en compte de l'enfant en situation de placement, d'un point de vue structurel et personnel, en protection de l'enfance. Convoquant les fondamentaux théoriques qui ornent la question du développement du pouvoir d'agir des personnes, tout en questionnant les dénominations communes en travail social, ce travail de thèse vise à croiser les regards d'enfants et de parents avec ceux des professionnels « en charge » de les accompagner, coconstruisant le rapport envers la situation de placement. Par le biais d'observations de situations relationnelles entre accompagnant et accompagné, d'explicitations par entretiens semi-directifs, tout en convoquant des méthodes narratives poursuivant un double enjeu épistémique et d'action pour le développement du pouvoir d'agir, cette recherche complexifie son approche par un regard sur le rapport personnel au travail des travailleurs sociaux, leur sentiment d'efficacité personnel, et l'aspect managérial de l'accompagnement professionnel collaboratif au sein de ces institutions, dans l'optique d'une corrélation entre le pouvoir d'agir des enfants, et de ceux qui les accompagnent.

In a social and institutional context where persons should “to take care of themselves” and “to be subject of their own life”, this research aims to understand, regarding the personal and the institutional point of view, the consideration of the child in childcare protection, who are living in children's home. Summoning fundamentals theories around the power to act and the empowerment, while questioning commons denominations in social work, this thesis wants to cross the points of view of children and their parents with the professional points of view “in charge” to care and supporting them, co-constructing the relation with the placement situation. Through observations of relational situations, explications through semi-directed interviews, all the while summoning narrative methods, this work is complexifying its approach with a perspective on the personal connection of social workers on their own work, their sense of self-efficacy, and the managerial aspect about accompanying professionals towards a collaborative climate, suggesting a correlation between the power to act of children, and power to act of professionals.