Sémantique et grammaire en interaction : conception d'une unité didactique numérique pour l'enseignement du FLE à l'université marocaine. Classe sémantique des noms et choix des déterminants

Semantics and Grammar in Interaction: Design of a Digital Teaching Unit for Teaching French as a Foreign Language at Moroccan Universities. Semantic Class of Nouns and Choice of Determiners.

• Auteur / Autrice : Jacinthe Lavallée
• Direction : Fayssal Tayalati, Ahmed Ibrahimi
• Type : Projet de thèse
• Discipline(s) : Sciences du langage : linguistique et phonétique générales
• Date : Inscription en doctorat le 01/12/2023
• Etablissement(s) : Université de Lille (2022-....) en cotutelle avec Université Abdelmalek Essaâdi
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Sciences de l'homme et de la société
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Savoirs, Textes, langages

Mots clés

Mots clés libres

Apprentissage des langues

Tice

Sémantique

Didactique des langues

Fle

Grammaire

Language learning

Ict

Semantics

Language didactics

French as a Foreign Language

Grammar

Résumé

Cette thèse s'inscrit dans le cadre des travaux menés par l'École normale supérieure de Tétouan (ENS), en collaboration avec d'autres universités marocaines, visant à concevoir des unités didactiques intégrant la perspective actionnelle pour l'enseignement des langues étrangères (français, anglais, espagnol) et de l'arabe (destiné aux étudiants étrangers). Dans cette optique, cette recherche explore le rôle de la sémantique dans l'apprentissage d'un point grammatical précis : le dénombrement et le choix du déterminant. Un dispositif expérimental sera mis en place à travers la création d'une unité didactique numérique, intégrée à la plateforme Moodle déjà en usage au sein de l'université. Cette unité didactique a pour objectif d'aider les apprenants à mieux intégrer la notion de dénombrement et à choisir les déterminants appropriés en mobilisant les propriétés sémantiques des noms, et ce, dans une démarche actionnelle favorisant l'autonomie et la mise en pratique. L'étude vise ainsi à évaluer si l'explication des phénomènes grammaticaux à partir du sens constitue un levier facilitateur pour l'apprentissage grammatical en contexte universitaire.

This thesis is part of the work carried out by the École normale supérieure of Tétouan (ENS), in collaboration with other Moroccan universities, aiming to design didactic units that integrate the action-oriented approach for teaching foreign languages (French, English, Spanish) as well as Arabic (for foreign students). Within this framework, this research explores the role of semantics in learning a specific grammatical point: the concept of countability and the appropriate choice of determiners. An experimental setup will be implemented through the creation of a digital didactic unit, integrated into the Moodle platform already used by the university. This unit aims to help learners better grasp the notion of countability and select appropriate determiners by drawing on the semantic properties of nouns, all within an action-oriented framework that promotes learner autonomy and practical application. The study thus seeks to evaluate whether explaining grammatical phenomena through meaning can serve as a facilitating factor in learning grammar in a university context.