Relation à la nature des enfants vivant en Quartiers Prioritaire de la Ville : représentations, émotions et pratiques

Relationship to nature of children living in Priority City Neighborhoods: representations, emotions and practices

• Auteur / Autrice : Anaïs Martin
• Direction : Geneviève Bergonnier-dupuy
• Type : Projet de thèse
• Discipline(s) : Sciences de l'éducation et de la formation
• Date : Inscription en doctorat le 22/11/2023
• Etablissement(s) : Paris 10
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Connaissance, langage et modélisation
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Centre de Recherche éducation et formation

Mots clés

Mots clés libres

Participation des enfants

Crise climatique

Inégalités écologiques et environnementales

Quartiers Prioritaires de la Ville

Environnement naturel

Children's participation

Climate crisis

Ecological and environmental inequalities

Priority city neighborhoods

Natural environment

Résumé

Le lien existant entre droits humains et enjeux écologiques s'est consolidé depuis la seconde moitié du XXe siècle. Aujourd'hui, la crise climatique est largement reconnue comme un facteur aggravant de nombreux risques, dont la fréquence et l'intensité tendent à s'accroître (GIEC, 2023). Elle est également perçue comme une menace de plus en plus pressante et systémique pour les droits humains (ONU, 2021 ; Baudouin, Zalcman, 2020). De nombreuses études ont montré que les personnes vivant en situation de pauvreté subissent des inégalités liées au changement climatique (Chaumel, La Branche, 2008 ; Emelianoff, 2008 ; Deldrève, 2020 ; Désaunay, 2022 ; Jouzel, Michelot, 2022 ; Prochasson, 2023). Dans le contexte de l'adaptation au changement climatique, ces inégalités sont aggravées (Laurent, 2017 ; Duvoux, 2023). La menace que représente la crise climatique pèse davantage sur les enfants vivant en situation de pauvreté, particulièrement vulnérables, tant dans leur vie quotidienne que dans le respect de leurs droits et besoins (Jardin, 2024 ; Rapport Innocenti, 2022). Si les enfants figurent parmi les plus vulnérables face aux effets du changement climatique, leur participation aux décisions environnementales reste marginale, en dépit des cadres juridiques qui garantissent leur droit à être entendus (Comité des droits de l'enfant, 2023 ; Rapport Enfants, 2024). Cette marginalisation est accentuée pour ceux issus des Quartiers Prioritaires de la Ville (QPV), souvent exclus des espaces démocratiques classiques (Bordes, 2007), ceci étant cumulé à une tendance collective à l'infentisme, c'est-à-dire à un phénomène de décrédibilisation de la parole des enfants par les adultes (Young-Bruehl, 2012 ; Benoit, 2023 ; Lignier, 2023). Parallèlement, la montée de l'urbanisation et la multiplication des automobiles dans les villes ont contribué à éloigner les enfants de leur environnement naturel, renforçant un repli vers des espaces intérieurs (Tonucci, 1996 ; Paquot, 2023 ; Rivière, 2023). Pourtant, dans le cadre du Programme national de rénovation urbaine (PNRU), on observe un phénomène de « renaturation », qui vise, par exemple, à intégrer des zones de friches, des espaces publics en zone humide ou encore de l'agriculture urbaine au sein des Quartiers Prioritaires de la Ville (ANCT, 2024), ce qui va profondément transformer les espaces de vie extérieurs des enfants et adolescents. L'état des recherches révèle un manque de travaux centrés sur la relation que les enfants des quartiers populaires entretiennent avec leur environnement naturel. Cette étude vise donc à combler ce vide, en interrogeant les émotions, les représentations de la nature et les pratiques en lien avec celle-ci, chez les enfants vivant en QPV. Elle ambitionne de mettre en lumière leurs perceptions et expériences dans un contexte de transformation écologique de leur quartier.

The existing link between human rights and ecological issues has strengthened since the second half of the 20th century. Today, the climate crisis is widely recognized as an aggravating factor of numerous risks, whose frequency and intensity tend to increase (IPCC, 2023). It is also perceived as an increasingly pressing and systemic threat to human rights (UN, 2021; Baudouin, Zalcman, 2020). Numerous studies have shown that people living in poverty suffer from inequalities related to climate change (Chaumel, La Branche, 2008; Emelianoff, 2008; Deldrève, 2020; Désaunay, 2022; Jouzel, Michelot, 2022; Prochasson, 2023). In the context of adaptation to climate change, these inequalities are exacerbated (Laurent, 2017; Duvoux, 2023). The threat posed by the climate crisis weighs more heavily on children living in poverty, who are particularly vulnerable both in their daily lives and in the respect of their rights and needs (Jardin, 2024; Innocenti Report, 2022). While children are among the most vulnerable to the effects of climate change, their participation in environmental decision-making remains marginal, despite legal frameworks that guarantee their right to be heard (Committee on the Rights of the Child, 2023; Children's Report, 2024). This marginalization is heightened for those from the Priority Urban Neighborhoods (QPV), who are often excluded from traditional democratic spaces (Bordes, 2007), compounded by a collective tendency toward “infantism,” that is, a phenomenon in which adults discredit children's voices (Young-Bruehl, 2012; Benoit, 2023; Lignier, 2023). At the same time, the rise of urbanization and the proliferation of automobiles in cities have contributed to distancing children from their natural environment, reinforcing a retreat into indoor spaces (Tonucci, 1996; Paquot, 2023; Rivière, 2023). Yet, within the framework of the National Urban Renewal Program (PNRU), a phenomenon of “renaturation” can be observed, aiming, for example, to integrate brownfields, public spaces in wetland areas, or even urban agriculture into the Priority Urban Neighborhoods (ANCT, 2024), which will profoundly transform the outdoor living spaces of children and adolescents. The current state of research reveals a lack of studies focused on the relationship that children from working-class neighborhoods have with their natural environment. This study therefore aims to fill this gap by examining the emotions, representations of nature, and practices related to it among children living in QPV. It seeks to shed light on their perceptions and experiences in a context of ecological transformation of their neighborhood.