Éducation à la paix au prisme des questions environnementales et de développement

Peace education through the prism of environmental and development issues

• Auteur / Autrice : Bernard Popo-e-popo
• Direction : Angela Barthes, Nathanael Wallenhorst
• Type : Projet de thèse
• Discipline(s) : Sciences de l'éducation
• Date : Inscription en doctorat le 19/10/2022
• Etablissement(s) : Aix-Marseille
• Ecole(s) doctorale(s) : École Doctorale Cognition, Langage et Éducation (Aix-en-Provence)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Apprentissages, Didactiques, Evaluation, Formation

Mots clés

Mots clés libres

Éducation à la paix

Environnement

Développement durable

Extractivisme

Conflits et violences

Anthropocène

Peace education

Environment

Sustainable development

Extractivism

Conflicts and violence

Anthropocene

Résumé

Depuis la découverte des ''minerais stratégiques'' en RD Congo, les ressources minières font l'objet d'une exploitation intensive et parfois anarchique. Cette exploitation est décrite au prisme de l'extractivisme qui pointe ses conséquences néfastes et les rapports de force inégaux entre le local et le global, le formel et l'informel, entre l'industriel et l'artisanal. Au temps de l'Anthropocène où les activités humaines ont modifié radicalement les conditions d'habitabilité de la terre, les ressources minières et forestières font l'objet d'une attention particulière. Dans le contexte de la RD Congo, l'activité extractive est devenue un facteur aggravant de la prolifération des conflits et de l'augmentation de la violence. Elle alimente non seulement l'instabilité sur l'ensemble du territoire national avec ses pendants que sont la militarisation des communautés locales et la résurgence de la violence, mais également les viols systémiques des femmes comme arme de guerre et l'exploitation des enfants mineurs dans les mines. L'extractivisme pose ici non seulement les problèmes environnementaux mais aussi celui de la paix et du développement. Dans quelle mesure est-il possible d'éduquer à la paix dans un monde où la violence est devenue une nouvelle normalité? Comment faire accepter les exigences scientifiques d'une construction curriculaire sur la paix alors même que l'éducation à la paix émane d'injonctions politiques normalisée par les institutions internationales qui entretiennent elles-mêmes les guerres et les conflits dans le monde? C'est autour de ces questions que cette recherche doctorale tente de répondre. La thèse s'inscrit ainsi dans l'objectif de l'EDT2S d'étudier les modalités d'élaboration et de transmission de savoirs, de connaissances formelles et non formelles en référence à des finalités, de transfert des normes.

Since the discovery of “strategic minerals” in DR Congo, mining resources have been the object of intensive and sometimes anarchic exploitation. This exploitation is described through the prism of extractivism, which highlights its harmful consequences and the unequal balance of power between the local and the global, the formal and the informal, the industrial and the artisanal. At a time of the Anthropocene, when human activities have radically altered the conditions of the earth's habitability, mining and forestry resources are the focus of particular attention. In the context of DR Congo, extractive activity has become an aggravating factor in the proliferation of conflicts and the increase in violence. Not only does it fuel instability throughout the country, with its concomitant militarization of local communities and resurgence of violence, but also the systemic rape of women as a weapon of war and the exploitation of child miners in the mines. Extractivism here poses not only environmental problems, but also those of peace and development. To what extent is it possible to educate for peace in a world where violence has become a new normal? How can the scientific requirements of a peace curriculum be accepted, when peace education emanates from political injunctions standardized by the international institutions that themselves sustain wars and conflicts around the world? These are the questions that this doctoral research seeks to answer. The thesis is thus in line with EDT2S's objective of studying the ways in which knowledge, formal and non-formal, is developed and transmitted, with reference to goals and the transfer of norms.