ESPACES DE RENCONTRE ENFANTS-PARENTS : EXPÉRIENCES SUBJECTIVES DES PARENTS, ENFANTS ET PROFESSIONNELS

CHILD-PARENT MEETING PLACES: THE SUBJECTIVE EXPERIENCES OF PARENTS, CHILDREN AND PROFESSIONALS

• Auteur / Autrice : Kenza Samel
• Direction : Evelyne Bouteyre
• Type : Projet de thèse
• Discipline(s) : Psychologie
• Date : Inscription en doctorat le 13/09/2023
• Etablissement(s) : Aix-Marseille
• Ecole(s) doctorale(s) : École Doctorale Cognition, Langage et Éducation (Aix-en-Provence)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Laboratoire de Psychologie Clinique, de Psychopathologie et de Psychanalyse.

Mots clés

Mots clés libres

Relation parent-enfant

Intervenants

Juges

Parentalité

Coparentalité

Résilience

Parent-child relationship

Visit supervisors

Judges

Parenting

Co-parenting

Resilience

Résumé

Chaque année, en France, plus de 30 000 enfants bénéficient de droits de visite auprès de leur parent, dans des espaces de rencontre spécialement dédiés à cet effet (Fédération Française des Espaces de Rencontre, 2017). L'espace de rencontre (ER), dispositif essentiellement judiciaire créé en 1986, permet, dans l'intérêt de l'enfant, l'exercice d'un droit de visite auprès du parent ne bénéficiant pas de droit de garde, lorsque leur relation a été interrompue, difficile ou trop conflictuelle à la suite d'une séparation conjugale des parents. Dans une majorité des cas, le parent ne bénéficiant pas de droit de garde est souvent suspecté ou accusé de faits de négligence et de violences. Il peut également présenter un déficit intellectuel ou des troubles psychiques, entravant la capacité à assurer les besoins de son enfant. Au sein de ce type de dispositif, l'exercice de la parentalité et la subjectivité qui y est liée, engagent plusieurs acteurs : parents (visiteurs et hébergeants), enfants, professionnels. Bien que des études aient été menées au sujet des enjeux de la parentalité et de la relation parent-enfant en espace de rencontre, nous constatons un manque d'approfondissement de plusieurs aspects de ces relations. Par conséquent, notre thèse, constituée de plusieurs études, portera sur le vécu et le devenir des parents et enfants ayant eu des droits de visite en espace de rencontre. La première étude intitulée “Le vécu lié à la parentalité et la coparentalité d'anciens parents ayant participé à des visites en espace de rencontre” s'attachera à mettre en évidence les caractéristiques du vécu de la parentalité et de la coparentalité de parents visiteurs et hébergeants en ER. Rencontrer son enfant dans un dispositif judiciaire n'ayant rien de naturel, l'investigation du vécu des protagonistes, par le biais d'entretiens de recherche et d'un questionnaire construit, visera à en éclairer le caractère subjectif. La deuxième étude, nommée “Vécu, attachement et caractéristiques subjectives de la parentalité et de la coparentalité chez les adultes ayant participé, enfants, à des visites en espace de rencontre” traitera des ressources et des difficultés rencontrées par les participants, adultes, en tant qu'anciens enfants ayant bénéficié de droits de visite en ER. Cette étude s'intéressera notamment à recueillir le vécu rétrospectif de ces personnes et à identifier le rôle qu'a joué l'expérience en espace de rencontre, dans la construction de leur identité, leur style d'attachement, leur histoire de vie et dans leur lien actuel à leurs parents. L'étude sera basée sur des entretiens de recherche, ainsi que sur plusieurs échelles et questionnaires. La troisième étude, appelée “Vécu et caractéristiques subjectives du travail d'accompagnement des relations parent-enfant en espace de rencontre” permettra d'approfondir la compréhension et les spécificités du travail d'accompagnement de la relation parent-enfant, en lieu médiatisé. Il s'agira de mettre en lien les caractéristiques d'échec et de réussite des situations auxquelles sont confrontés les professionnels-intervenants comme potentiels facteurs de risque et de protection de préservation de la relation parent-enfant. La dernière étude, intitulée “Le parcours d'enfants et de parents en ER : réflexions des juges aux affaires familiales et des juges des enfants sur le processus de maintien des relations parent-enfant” s'intéressera, à travers une méthodologie qualitative, aux spécificités d'octroi et de renouvellement de droits de visite, en lieu neutre, à travers la perspective de juges, acteurs essentiels dans le processus de maintien des relations parent-enfant. Ces nouvelles contributions apporteront de nouvelles connaissances sur l'impact psychologique du dispositif “espace-rencontre” sur tous les acteurs impliqués. Elles viseront, aussi et en conséquence, à repenser les dispositifs d'accompagnement en espace de rencontre, tant à un niveau individuel et familial que professionnel.

Every year in France, more than 30,000 children benefit from visitation rights with their parent, in specially dedicated meeting spaces (Fédération Française des Espaces de Rencontre, 2017). The supervised access center (Espace de rencontre), an essentially judicial arrangement created in 1986, enables, in the interests of the child, the exercise of visitation rights with the parent who does not have custody rights, when their relationship has been interrupted, difficult or too conflictual following a marital separation of the parents. In the majority of cases, the non-custodial parent is often suspected or accused of neglect or violence. The non-custodial parent may also be intellectually or mentally impaired, and thus unable to provide for the child's needs. In this type of arrangement, the exercise of parenthood, and the subjectivity associated with it, involves several players: parents (visitors and hosts), children and professionals. Although a number of studies have been carried out on parenting issues and the parent-child relationship in these settings, we note that many aspects of these relationships have not been explored in depth. As a result, our thesis, consisting of several studies, will focus on the experiences and futures of parents and children who have had access to meeting spaces. The first study, entitled “Experiences of parenting and co-parenting among former parents who participated in supervised visits”, will focus on the characteristics of the experiences of parenting and co-parenting among visiting and host parents in these settings. As there is nothing natural about meeting one's child in a judicial setting, the investigation of the protagonists' experiences, through research interviews and a constructed questionnaire, will aim to shed light on their subjective nature. The second study, entitled “Experiences, attachments and subjective characteristics of parenthood and co-parenting in adults who participated, as children, in supervised visits”, will deal with the resources and difficulties encountered by the adult participants as former children who benefited from visiting rights in centers. In particular, the study will seek to gather the retrospective experiences of these people and identify the role played by the encounter space experience in the construction of their identity, their attachment style, their life history and in their current relationship with their parents. The study will be based on research interviews, as well as several scales and questionnaires. The third study, entitled “Experiences and subjective characteristics of parent-child relationship support work in mediated settings”, will explore in greater depth the understanding and specificities of parent-child relationship support work in mediated settings. The aim will be to link the characteristics of failure and success of the situations faced by the professional interveners as potential risk and protection factors for preserving the parent-child relationship. The final study, entitled “ Children and parents in visitation centers: reflections of family judges and children's judges on the process of maintaining parent-child relationships”, will use qualitative methodology to examine the specifics of granting and renewing visiting rights, in a neutral location, from the perspective of judges, key players in the process of maintaining parent-child relationships. These new contributions will provide new insights into the psychological impact of supervised access centers scheme on all the players involved. As a result, they will also help us to rethink the ways in which these settings supports individuals, families and professionals. Translated with DeepL.com (free version)