Décrochage et abandon des enseignant.e.s : une approche par les représentations sociales visant la construction d'un outil de diagnostic

Teacher dropout and abandonment : an approach based on social representations to build a diagnostic tool

• Auteur / Autrice : Abdelkader Benmbarek
• Direction : Grégory Lo monaco
• Type : Projet de thèse
• Discipline(s) : Sciences de l'éducation
• Date : Inscription en doctorat le 01/09/2022
• Etablissement(s) : Aix-Marseille
• Ecole(s) doctorale(s) : Ecole Doctorale Cognition, Langage et Education
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Apprentissages, Didactiques, Evaluation, Formation

Mots clés

Mots clés libres

Décrochage des enseignants

Abandon du métier d'enseignant

Causes de l'abandon du métier d'enseignant

Facteurs de protection des enseignants

Représentations sociales

Échelle du décrochage des enseignants

Teacher dropout

Teacher abandonment

Causes of teacher abandonment

Teacher protective factors

Social representations

Teacher dropout scale

Résumé

Le présent projet de thèse porte sur la question du décrochage des enseignant.e.s et à sa relation avec l'abandon définitif du métier par ces derniers. Ce projet sera structuré selon 3 phases de travail. Il se fixe comme objectif l'identification et la compréhension des représentations sociales de ces deux phénomènes à travers les causes qui provoquent une telle situation et conduisent par les enseignant.e.s vers l'abandon, et en contrepartie, à travers les aspects du métier qui les protègent de cela. Fondé sur cette analyse représentationnelle, le but final de ce projet sera la création et la validation d'une échelle de diagnostic du décrochage des enseignant.e.s en contexte français. Une fois l'échelle construite et validée, il s'agira de tester son pouvoir de prédiction des mesures psychologiques des enseignant.e.s et de voir dans quelle mesure telle ou telle dimension du processus d'abandon est en capacité de prédire telle ou telle mesure psychologique ou comportementale (e.g., stress perçu, auto efficacité perçue, engagement, estime de soi, intention de quitter, etc.). Du point de vue des retombées de ce projet dans la sphère économique et sociale, cet outil aura pour objectif l'identification de la situation de décrochage. Il permettra en effet une possible intervention-prévention ciblée sur le terrain, en formations initiale et continue des enseignant.e.s, en collaboration avec les acteurs de formation et d'intervention (i.e., éducation nationale, médecine préventive et santé au travail de manière générale). Au même temps, cela permettra de penser un dispositif d'accompagnement des enseignants en situation de décrochage, soit vers une sortie du métier sans impact négatif sur l'environnement scolaire, soit vers un maintien dans le métier.

This thesis project deals with the issue of teacher drop-out and its relation to the final abandonment of the profession by teachers. This project will be structured according to three work phases. It aims to identify and understand the social representations of these two phenomena through the causes that provoke such a situation and lead teachers to drop out, and in return, through the aspects of the profession that protect them from this. Based on this representational analysis, the final goal of this project will be the creation and validation of a diagnostic scale for teacher dropout in the French context. Once the scale has been constructed and validated, it will be tested for its predictive power of teachers' psychological measures and to see to what extent a particular dimension of the dropout process is predictive of a particular psychological or behavioural measure (e.g. perceived stress, perceived self-efficacy, engagement, self-esteem, intention to leave, etc.). From the point of view of the impact of this project in the economic and social sphere, this tool will aim to identify the dropout situation. It will allow for possible targeted intervention-prevention in the field, in initial and in-service teacher training, in collaboration with training and intervention actors (i.e., national education, preventive medicine and occupational health in general). At the same time, this will make it possible to devise a support system for teachers who have dropped out of the profession, either to leave the profession without any negative impact on the school environment, or to remain in the profession.