Favoriser une éthique inclusive dans l'école : Comment déconstruire les représentations sociales limitantes dans l'accomplissement de soi des minorités ethniques, ségréguées ?

Fostering inclusive academic ethics: How to deconstruct limiting social representations in self-realization of ethnic, segregated minorities?

• Auteur / Autrice : Nahed Dhif
• Direction : Beatrice Mabilon-bonfils, François Durpaire
• Type : Projet de thèse
• Discipline(s) : Sciences de l'éducation
• Date : Inscription en doctorat le 01/09/2022
• Etablissement(s) : CY Cergy Paris Université
• Ecole(s) doctorale(s) : Education, Didactique, Cognition
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : BONHEURS -Bien être Organisations Numérique Habitabilité Education Universalité Relation Savoirs

Mots clés

Mots clés libres

Capital ethnique

Représentation

Auto-efficacité

Vicariance

Réussite scolaire

Ethnic capital

Representation

Self-efficacy

Vicariance

Academic success

Résumé

Dans cette étude, nous nous allons nous appuyer sur les notions d'ethnicité et de capital ethnique, pour déconstruire les représentations limitantes et dévalorisantes que se font certains élèves de minorités ségréguées.

This study will use the notions of ethnicity and ethnic capital to deconstruct the limiting and devaluing representations that some students from segregated minorities have.