La Real Academia Española face à l'innovation linguistique, de 1999 à aujourd'hui

The Real Academia Española facing linguistic innovation, from 1999 to our present days

• Auteur / Autrice : Yaël Fenelon
• Direction : Sophie Sarrazin
• Type : Projet de thèse
• Discipline(s) : ETUDES ROMANES spécialité Etudes hispaniques et hispano-américaines
• Date : Inscription en doctorat le 01/09/2023
• Etablissement(s) : Montpellier 3
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Langues, Littératures, Cultures, Civilisations (Montpellier ; 1991-....)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : RESO: Recherches sur les Suds et les Orients

Mots clés

Mots clés libres

Glottopolitique

Norme linguistique

Innovation linguistique

Régulation linguistique

Panhispanisme

Glottopolitics

Linguistic norm

Linguistic innovation

Linguistic regulation

Panhispanism

Résumé

Il s'agira d'analyser les positions de la Real Academia Española (RAE), institution normative espagnole en charge de la régulation de la langue castillane et, partant, instance de légitimation officielle des pratiques linguistiques, face à l'innovation linguistique, que nous définirons provisoirement comme l'ensemble des phénomènes langagiers (graphiques, lexicaux, morphologiques, morphosyntaxiques, syntaxiques) diffusés à une échelle plus ou moins grande de la communauté linguistique mais non encore collectivement acceptés ni implantés. La période choisie (1999 à nos jours) correspond à un changement d'orientation majeur dans l'histoire d'une institution fondée en 1713, et souvent accusée de « castillanocentrisme » : l'engagement dans une politique panhispanique, manifestée jusque dans sa devise qui du « limpia, fija y da esplendor » (‘elle nettoie, fixe et fait rayonner') des origines est devenue « unifica, limpia y fija » (‘elle unifie, nettoie et fixe'), où l'on voit bien se faire jour l'idée d'une norme, d'un bon usage de l'espagnol (« limpia », « fija ») et d'une norme unificatrice, garant de l'unité panhispanique. Ce tournant pris par la RAE est lancé en 1951, avec le regroupement des Académies de la langue espagnole pour former l'ASociación de las Academias de la Lengua Española (ASALE). Cependant, la période choisie commence en 1999, car c'est cette année-là que paraît le premier ouvrage réalisé conjointement par la RAE et l'ASALE, le traité orthographique (Ortografía) ; à sa suite, au cours des premières décennies du XXIe siècle, vont se succéder de nombreuses publications s'inscrivant dans ce nouveau courant : le Diccionario Panhispánico de dudas (sorte de manuel du bon usage de l'espagnol) en 2005, une Grammaire (Nueva Gramática de la Lengua Española) en 2009 et deux éditions de dictionnaires académiques (Diccionario de La Lengua Española) en 2001 (22ème édition) et en 2014 (23ème édition). Cette période de grammatisation qui, comme on le voit, porte sur les trois grands domaines de codification (orthographe, grammaire, dictionnaires), coïncide également avec une mondialisation accélérée des échanges et donc de renégociation des espaces linguistiques, en particulier celui de l'hispanophonie, ce qui confère au panhispanisme linguistique une forte connotation politique, comme l'ont signalé de nombreux travaux. La période se caractérise également par des pratiques linguistiques nouvelles, en pleine mutation, du fait précisément de l'intensification des échanges et de l'intensification des contacts de langues, en particulier avec l'anglais, et de l'accélération de la diffusion de ces pratiques au travers des média traditionnels mais aussi et surtout au travers de ce qu'il est convenu d'appeler les réseaux sociaux. Ainsi, la circulation et l'émergence des innovations linguistiques acquièrent une visibilité que les instances de régulation de la langue ne peuvent ignorer, d'autant que les nouvelles formes de socialité créées par les espaces numériques ont favorisé la construction de réseaux horizontaux et l'émergence de revendications dans le domaine linguistique et discursif (par exemple celles qui promeuvent l'usage du langage inclusif). Parallèlement à cela, la constitution et l'exploitation de corpus oraux ou, plus largement, de corpus rassemblant des pratiques discursives non-normées ont permis ces dernières années d'objectiver et de circonscrire certains de ces usages. Engagée dans un processus de décentralisation, la RAE s'est donc trouvée dans le même temps confrontée à de nouveaux défis. Et c'est précisément cette tension entre, d'une part la revendication d'une ouverture à la variation et, d'autre part, une demande sociale de légitimation d'usages discursifs et linguistiques innovants, que nous souhaitons interroger.

I will analyze positions of the Real Academia Española (RAE), Spanish normative institution responsible for the regulation of the Castilian language and, consequently, official legitimation instance for linguistic practices, towards linguistic innovation, that I will define temporarily as all of the language phenomenons (graphic, lexical, morphological, morphosyntactic, syntactic) more or less widely spread among the language community, but not collectively accepted nor established yet. The chosen period (from 1999 to present days) matches a major change of orientation in the history of an institution founded in 1713, and often accused of ''castillanocentrism'': the involvement in a Panhispanic policy, even expressed in its motto which, from ''limpia, fija y da esplendor'' (''it cleans, sets and enhances''), became ''unifica, limpia y fija'' (''it unites, cleans and sets''), which shows the idea of a norm, a proper use of Spanish language (''limpia'', ''fija'') and of a unifying norm, guarantee of Panhispanic unity. That turning point was initiated in 1951, with the reunion of the Spanish language Academies to form the ASociación de las Academias de la Lengua Española (ASALE). Nevertheless, the chosen period begins in 1999, because that year is when is published the first book carried out jointly by the RAE and the ASALE, the spelling book (Ortografía). After it, over the first decades of the 21st century, numerous publications will be a part of this new movement: the Diccionario Panhispánico de dudas (a kind of manual of proper use of Spanish language) in 2005, a grammar book (Nueva Gramática de la Lengua Española) in 2009 and two editions of academic dictionaries (Diccionario de la Lengua Española) in 2001 (22nd edition) and 2014 (23rd edition). That period of grammatization that, as shown before, tackles all three principal fields of codification (spelling, grammar, dictionaries), also matches an accelerated globalization of exchanges and consequently a renegotiation of language areas, in particular the Spanish-speaking world. That gives a strong politic connotation to linguistic panhispanism, as shown in various works. The period is also characterized by new linguistic practices, rapidly changing, precisely because of the intensification of exchanges and of language contact, in particular with English, and because of the acceleration of the spreading of those practices through the traditional media, but also and most importantly through what is commonly called social media. Thus, the movement and the emergence of linguistic innovations get such a visibility that language regulation instances cannot ignore it, especially since the new forms of sociality created by digital spaces have fostered the construction of horizontal networks and the emergence of claims in the linguistic and discursive field (for example, those which promote the use of inclusive language). Alongside that, the constitution and the analysis of oral corpus or, more generally, of corpus that gather unstandardized discursive practices have permitted to objectify and to circumscribe some of those uses in the past few years. As it was engaged in a process of decentralization, the RAE had to face new challenges. And it is precisely that tension between the affirmation of an openness to variation on the one hand and a social claim for the legitimation of innovative discursive and linguistic uses on the other hand that I would like to question.