Effets de l'enseignement supérieur sur les processus de construction identitaire des descendants d'immigrés de deuxième génération. Une comparaison entre la France et la Belgique.

Effects of higher education on identity construction processes of second-generation descendants of immigrants. A comparative study between France and Belgium.

• Auteur / Autrice : Waffa Nekka
• Direction : Jean-François Bruneaud
• Type : Projet de thèse
• Discipline(s) : Science de l'éducation et de la formation
• Date : Inscription en doctorat le 14/09/2023
• Etablissement(s) : Bordeaux
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Sociétés, politique, santé publique (Talence, Gironde ; 2011-....)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Laboratoire Cultures, Education, Sociétés
• Partenaire(s) de recherche : Equipe de recherche : ERCEP 3 - Equipe de recherche comparative en éducation, pluralisme, prévention et professions

Mots clés

Mots clés libres

Enseignement supérieur

Identité

Descendants d'immigrés

Éducation

Santé mentale

Higher education

Identity

Immigrant descendants

Education

Mental health

Résumé

Cette recherche doctorale, intitulée ''Effets de l'enseignement supérieur sur les processus de construction identitaire des descendants d'immigrés de deuxième génération. Une comparaison entre la France et la Belgique,'' se penche sur l'influence de l'enseignement supérieur sur la formation de l'identité chez les descendants d'immigrés en France et en Belgique. Cette étude se distingue par son accent sur les descendants d'immigrés adultes en dernière année de master ou jeunes diplômés de niveau bac+5 âgés de 20 à 30 ans, un groupe moins étudié par rapport aux enfants et adolescents descendants d'immigrés. Elle cherche à comprendre comment les établissements d'enseignement supérieur, ainsi que les filières d'études, contribuent à façonner les identités de cette population. De plus, cette recherche adopte une approche comparative en analysant la population des descendants d'immigrées non européens dans deux contextes nationaux (France et Belgique) pour mieux comprendre les effets de l'enseignement supérieur sur la construction identitaire des descendants d'immigrés, en différenciant les facteurs liés à l'origine sociale et à l'ascendance migratoire. Les objectifs de la recherche incluent l'exploration des variations identitaires en fonction de différents facteurs, tels que l'origine ethnique, la nationalité des parents, le statut socio-économique et le capital culturel familial. La méthodologie, essentiellement basée sur l'enquête, s'appuiera de manière croisée et complémentaire sur l'utilisation de questionnaires et d'entretiens semi-directifs pour recueillir des données quantitatives et qualitatives auprès des personnes enquêtées. Les résultats escomptés devraient éclairer l'influence de l'enseignement supérieur sur la construction identitaire de cette population, mettant en évidence l'importance des institutions et des domaines d'études, ainsi que l'impact de divers facteurs socio-culturels.

This doctoral research project, titled ''Effects of higher education on identity construction processes of second-generation descendants of immigrants. A comparative study between France and Belgium.'', investigates the influence of higher education on identity construction processes of second-generation immigrant descendants in France and Belgium. A distinguishing feature of this study is its focus on adult immigrant descendants in their final year of Master's or recent graduates at bac+5 level aged between 20 and 30, a group less studied than children and teenagers of immigrant descent. It seeks to understand how higher education institutions, as well as fields of study, contribute to shape the identities of this population. Furthermore, this research adopts a comparative approach by analyzing the population of non-European immigrant descendants in two national contexts (France and Belgium) to better understand the effects of higher education on the identity construction of immigrant descendants, distinguishing between factors linked to social origin and migratory background. The objectives of the research include exploring identity variations in relation to various factors, such as ethnic origin, parents' nationality, socio-economic status and family's cultural capital. The methodology, primarily survey-based, will rely in a combined approach using both questionnaires and semi-structured interviews to gather quantitative and qualitative data from respondents. The expected results are expected to shed light on the influence of higher education on identity construction of this population, highlighting the significance of institutions and fields of study, as well as the impact of various socio-cultural factors.