Ateliers d'entraînements métacognitifs pour favoriser la créativité et la curiosité chez les enfants en contexte scolaire : un levier pour les apprentissages intrinsèquement motivés ?

Metacognitive workshops for training creativity and curiosity in schools: a leverage for intrinsically motivated learning ?

• Auteur / Autrice : Marie-Sarah Desvaux
• Direction : Hélène Sauzeon, Pierre-Yves Oudeyer
• Type : Projet de thèse
• Discipline(s) : Sciences cognitives et Ergonomie - Option Sciences Cognitives
• Date : Inscription en doctorat le 07/09/2023
• Etablissement(s) : Bordeaux
• Ecole(s) doctorale(s) : Sociétés, Politique, Santé Publique
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Bordeaux Population Health Research Center
• Partenaire(s) de recherche : Equipe de recherche : E1 - Psychoepidemiology of aging and chronic disease/ Handicap activity cognition health_ACTIVE

Mots clés

Mots clés libres

Créativité

Curiosité

Métacognition

Motivation intrinsèque

Apprentissage

Technologie éducative

Creativity

Curiosity

Metacognition

Intrinsic motivation

Learning

Education technology

Résumé

Avec la transformation numérique de l'école, de nouveaux enjeux se présentent et notamment le besoin de développer de nouvelles compétences transversales aux apprentissages telles que la créativité et curiosité. En effet, ces compétences sont nécessaires au citoyen du 21ème siècle qui doit faire preuve d'adaptabilité et de compétences de résolution de problème face aux enjeux de la société de demain. Pourtant, très peu de recherches se sont penchées sur l'entraînement de la curiosité et de la créativité en utilisant des technologies éducatives. Le but de ce projet de thèse est de concevoir un atelier métacognitif pour l'entraînement de la créativité et de la curiosité embarqué dans des technologies éducatives et d'en assurer le transfert en situation pédagogique réelle. Il s'agit aussi d'étudier deux mécanismes essentiels à la pensée divergente : la créativité et la curiosité, et leur impact sur les processus d'apprentissage. Ce projet se développera sur plusieurs axes, notamment (1) la conception d'un atelier métacognitif pour la créativité, en co-conception avec les enseignants (2) l'étude de l'efficacité de cet entraînement chez des enfants de cycle 3, dans le contexte écologique de la salle de classe et (3) l'étude du rôle de la curiosité dans le processus créatif Globalement le but de ce projet de thèse est d'améliorer les apprentissages motivés chez les enfants grâce aux entraînements de curiosité et de créativité en situation pédagogique réelle grâce aux méthodes de conception participatives. Ces travaux sont réalisés chez ACTIVE (BPH), en collaboration avec l'équipe-projet FLOWERS (INRIA). Le projet s'appuie également sur le réseau de collaboration LéA-IFÉ entre le monde de la recherche et les acteurs de l'éducation

With the digital transformation of schools, new challenges are arising, in particular the need to develop new cross-disciplinary learning skills such as creativity and curiosity. Indeed, these skills are necessary for the 21st-century citizen, who must demonstrate adaptability and problem-solving skills when faced with tomorrow's societal challenges. However, few studies have focused on training curiosity and creativity using educational technologies. The aim of this research project is to design a metacognitive workshop embedded in an educational technology aiming at training creativity and curiosity, while ensuring its adequacy when used in real teaching situations. The goal is also to study two mechanisms essential to divergent thinking: creativity and curiosity, and their impact on learning processes. This project will therefore focus on several areas, including (1) the co-design of a metacognitive workshop for creativity with teachers using participatory methods (2) the study of the effectiveness of this training with children, in the ecological classroom context, and (3) the study of the role of curiosity in the creative process. Overall, the aim of this project is to improve motivated learning in children by training curiosity and creativity in real teaching situations, using participatory design methods. This work is carried out at ACTIVE (BPH), in collaboration with the FLOWERS team (INRIA). The project also relies on the LéA-IFÉ collaboration network between researchers and those involved in education.