l'effet de la rétroaction (Feedback) visuelle sur la mémorisation des scènes dynamiques: le cas des situations de jeu tactiques en football

the effect of visual feedback on memorizing dynamic scenes: the case of tactical football game situations

• Auteur / Autrice : Hala Mliki
• Direction : Bachir Zoudji
• Type : Projet de thèse
• Discipline(s) : Sciences et techniques des activités physiques et sportives
• Date : Inscription en doctorat le 01/09/2019
• Etablissement(s) : Valenciennes, Université Polytechnique Hauts-de-France
• Ecole(s) doctorale(s) : Ecole Doctorale Polytechnique Hauts-de-France
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Laboratoire de Recherche Sociétés & Humanités - Département Design Visuel et Urbain

Mots clés

Mots clés libres

Football

Expertise

Visualisation

Mémorisation

Rétroaction

Capacité visuospatiale

Visualization

Memorizing

Feedback

Expertise

Soccer

Visualspatialabilities

Résumé

L'apprentissage à partir de la visualisation peut, dans plusieurs cas, être accéléré en appliquant un ensemble de méthodes basées sur les recommandations de la théorie de la charge cognitive. Les recherches dans le cadre de cette théorie ont identifié plusieurs techniques qui ont pour objectif de réduire ses effets négatifs liées principalement à l'interactivité très élevée des informations présentées et à la sélection non-pertinentes des informations Cependant, des recherches sur l'effet du renversement de l'expertise ont montré que le niveau de connaissances antérieures sur le domaine représente un facteur majeur de l'apprentissage. Ces études indiquent que les apprenants avec des niveaux d'expertise différents ont besoin de différents modes de présentation, et que les techniques qui sont très efficaces pour les apprenants novices peuvent devenir inefficaces, voire même nuisibles, pour les apprenants experts. Se situant dans cette problématique, l'enjeu de cette thèse est de pouvoir montrer l'efficacité de feed-back visuel dans l'amélioration de la performance cognitive et de proposer des solutions pour améliorer et optimiser cette efficacité dans la cadre de la mémorisation de la tactique du jeu en football.

Learning from visualization can, in many cases, be accelerated by applying a set of methods based on the recommendations of cognitive load theory. Research within the framework of this theory has identified several techniques which aim to reduce its negative effects linked mainly to the very high interactivity of the information presented and to the irrelevant selection of information. However, research on the effect of reversal of expertise have shown that the level of prior knowledge in the field represents a major factor of learning. These studies indicate that learners with different levels of expertise need different modes of presentation, and that techniques that are very effective for novice learners can become ineffective, even harmful, for expert learners. Being part of this problem, the challenge of this thesis is to be able to show the effectiveness of visual feedback in improving cognitive performance and to propose solutions to improve and optimize this efficiency in the context of the memorization of the tactics of the game in football.