L'éducation thérapeutique du patient: un modele d'intervention pédagogique pour les diabétiques ayant une barrière linguistique

''Patient therapeutic education: a pedagogical intervention model for diabetics with a language barrier.''

• Auteur / Autrice : Aboubacar Traore
• Direction : David Authier
• Type : Projet de thèse
• Discipline(s) : Sciences de l'Education et de la Formation
• Date : Inscription en doctorat le 21/10/2022
• Etablissement(s) : Limoges
• Ecole(s) doctorale(s) : Littératures, Sciences de l'Homme et de la Société
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Éducation et Diversités en Espaces Francophones

Mots clés

Mots clés libres

Etp

Didactique

Vulnerabilites

Therapeutic patient

Education

Diabetics

Résumé

L'éducation thérapeutique du patient (ETP), définie par l'OMS en 1998 et organisée en France par la loi Hôpital patient santé territoire (HPST) de 2009, n'est pas qu'un acte de transmission de savoirs mais une activité interactive entre deux êtres, l'un ayant une compétence de thérapeute ou d'éducateur et l'autre, un savoir expérientiel que lui confère une maladie chronique et son histoire singulière. Notre projet de recherche vise à montrer l'intérêt qu'il y a de valoriser la culture du patient, et également d'initier les professionnels de santé au contexte ordinaire du patient qui est d'origine étrangère et ne maitrisant pas le français afin d'adapter les interventions éducatives. La pathologie chronique choisie est le diabète. Il s'agira de mettre en valeur et d'inclure les caractéristiques culturelles du patient, dans les interventions éducatives d'ETP. Dans une perspective de développement de l'ETP en France, la contextualisation des Situations d'Apprentissage ETP et le développement de la compétence culturelle des soignants Français, sont des pistes envisageables, pouvant conduire une culture d'éducation thérapeutique réflexive.

Therapeutic patient education (TPE), defined by the WHO in 1998 and organised in France by the Hospital Patient Health Territory (HPST) law of 2009, is not just an act of transmitting knowledge, but an interactive activity between two people, one with the skills of a therapist or educator and the other with the experiential knowledge conferred by a chronic disease and his or her singular history. Our research project aims to show the interest in valuing the patient's culture, and also to introduce health professionals to the ordinary context of the patient who is of foreign origin and does not speak French in order to adapt educational interventions. The chosen chronic pathology is diabetes. The aim is to highlight and include the cultural characteristics of the patient in the educational interventions of TVE. In a perspective of development of TVE in France, the contextualisation of TVE Learning Situations and the development of the cultural competence of French carers are possible avenues that could lead to a culture of reflective therapeutic education.